Why is self-knowledge so important?

The process of knowing oneself, understanding emotions, values, abilities, and limitations is fundamental for personal development and making more conscious decisions in life. Self-awareness is a continuous, individual, and collective process, and we must not forget that we are part of a society, dependent on it for our well-being and happiness. Developing social skills necessary to interact and coexist harmoniously with others is crucial.

The number of people experiencing some type of mental suffering has been increasing every day, whether it is a short-term crisis, a more serious mental disorder, or even difficulty relating emotionally to people around them—whether in the family, at work, or within their circle of friends. This indicates that, as individuals and as a society, we are not learning some basic social skills inherent to our species. These skills once helped us face challenging situations with greater resilience and learn from them, deal with life’s natural and desirable challenges, and evolve through them.

Although we have evolved, the loss of these essential skills for constructive and healthy social interaction mainly stems from the lifestyle we have adopted through development and modernization. The increase in polarization of ideas, violence, and fear has led people to be increasingly superficial in their relationships, withdrawing into “safe spaces,” interacting and relating online, distancing themselves from daily social practices and collective exercises—such as understanding others, behavioral repertoire, learning, tolerance, self-adjustment, etc. Adults and especially children, who were not taught how to relate or deepen their relationships, lose the opportunity to learn and develop these fundamental skills through daily social interaction, and consequently miss out on the personal and social gains that come from such interaction.

The current globalized society pressures people, especially children and adolescents, to stand out quickly, achieve financial success, and show themselves victorious in life. Instant gratification and the pressure for appearance above all else are relentlessly promoted by social media, which deceptively presents a distorted worldview where success and wealth are considered fundamental for happiness and can be achieved at any cost, quickly, with little effort, and without the need for others.

The results are increasingly common—an exponential rise in mental health issues, psychological problems, crises, and social difficulties directly linked to social incompetence, intolerance towards others, excessive shyness, egocentrism, lack of the ability to interact with family members, difficulty resolving or mitigating differences in opinion, and even learning from them. This is increasingly eroding the ability to relate, achieve, and maintain a professional position because of the inability to sustain even a minimal healthy relationship with colleagues, as well as maintaining a balanced affective sexual relationship.

The loss of the ability to relate appropriately can be attributed to various factors, many of which are related to societal changes and how people currently interact:

New technologies and social media addiction: Excessive use of electronic devices and dependence on social media can isolate people in a virtual world, reducing face-to-face interaction. This can result in communication difficulties and more superficial relationships.

Accelerated lifestyle: The fast pace of modern life, with over-packed schedules and constant pressures, can make it harder for people to invest time and energy in meaningful relationships.

Lack of social skills: Some individuals may not have developed effective social skills due to past experiences, lack of opportunities to practice, or an overemphasis on online interactions over interpersonal social skills.

Excessive individualism: In some cultures, excessive individualism leads people to prioritize their own interests over interpersonal relationships, making it difficult to build and maintain healthy relationships.

Fear of rejection and vulnerability: Fear of rejection and reluctance to open up emotionally can inhibit the formation of genuine connections. The fear of being vulnerable may lead people to maintain emotional distance, and the lack or poverty of current social interactions makes people feel increasingly vulnerable to others’ judgment.

Lack of empathy: The lack of empathy can be a significant barrier to understanding and building relationships. Egocentrism and a lack of consideration for others’ feelings can damage interpersonal connections. Some individuals may face social stigmas, discrimination, or isolation, which makes active participation in social relationships difficult.

Changes in family dynamics: Changes in family structures and social dynamics can affect people’s relational abilities. This includes the increase in single-parent families, overwork by parents, and less time for family interaction. Some families serve children without teaching them the basic daily skills necessary to achieve what they want or how to build positive, healthy relationships, while children spend endless hours in front of video games with little social contact.

Increased stress and mental health issues: Chronic stress, anxiety, and other mental health problems can negatively impact communication skills and the willingness to engage in interpersonal relationships.

The lack of social skills can have several negative impacts on a person’s life:

Difficulties in relationships and social isolation: The inability to communicate effectively, assertively express emotions, or deal with conflicts can lead to problematic relationships and social isolation. People with limited social skills may withdraw or be pushed away by others, feeling isolated and facing difficulties in making new friends or participating in social groups.

Difficulties resolving conflicts: Inability to resolve conflicts constructively can lead to prolonged tension and strain in relationships.

Problems in the workplace: In the professional environment, the lack of social skills can hinder collaboration, effective communication, and limit opportunities for relationships, collaboration, and career advancement.

Mental health problems: Difficulty coping with social situations can contribute to the development of mental health issues, such as anxiety, depression, and low self-esteem and confidence.

It is important to actively work on strengthening social skills and the ability to build meaningful relationships. This may involve practices such as developing social skills, assertiveness in expression and communication, awareness of the proper and moderate use of technologies, seeking psychological support when necessary, and promoting a culture that values human connection. We must emphasize that it is not only desirable, but essential to interact socially and adapt to the current world. We are part of a society, and the more we withdraw from others, the fewer skills we will develop. A lack of social interaction leads to the weakening of necessary brain functions for good mental health. Much will be lost—not only the inability to communicate, express, or approach others, but also organic and neurofunctional losses.

Learning the necessary skills to feel, cope with difficult situations, create a positive and reinforcing lifestyle where possible suffering can be prevented, and dealing constructively with inevitable suffering is essential, especially in early childhood. When this does not happen properly, we become dysfunctional adults, with a damaged sense of direction, behaving inadequately and often unaware of how this occurs.

Without clarity on our feelings, limits, and needs, we cannot communicate properly. Disconnecting from ourselves, we create inadequate ways of behaving, to which we become accustomed over life, indifferent to it, surviving on a confusing path of painful repetitions.

The best way would be to help children and young people, through their families, support network, or a psychology professional, gain greater self-awareness and self-knowledge. When dysfunctional behavior is already established, especially in adults, psychotherapy can help them understand and act on their dysfunctional behaviors, change deeply ingrained habits, and promote greater well-being for themselves and those around them.

The pursuit of self-awareness offers many benefits to the individual, being a continuous journey that provides numerous benefits for quality of life, interpersonal relationships, personal success, and emotional well-being:

Higher self-awareness: Knowing yourself involves being aware of your thoughts, emotions, values, abilities, weaknesses, and behaviors. This awareness allows you to better understand how you react to different situations and how your actions affect others.

More assertive decision-making: Self-knowledge helps you make more informed decisions. By understanding your motivations, goals, and values, you can make choices aligned with your true essence, leading to more rewarding and meaningful decisions.

Healthier relationships: Knowing yourself is essential for building healthy relationships. It allows you to communicate your needs, understand others’ needs, and set effective boundaries. Authentic and deeply connected relationships are often built on a foundation of mutual self-knowledge.

Personal growth: Self-awareness is essential for personal growth. By identifying areas for improvement, you can actively work on developing new skills and overcoming challenges. This creates a continuous journey of self-development and improvement in both personal and professional life.

Stress management: Understanding your reactions to stress and identifying sources of stress allows you to develop effective strategies for dealing with life’s pressures. This can include practicing stress management techniques such as meditation, physical exercise, or other activities that promote emotional balance.

Self-acceptance: Self-awareness leads to self-acceptance. Recognizing your positive qualities and accepting your imperfections creates a solid foundation for building healthy self-esteem. This does not mean accepting yourself as you are but actively dealing with your mistakes and developing to become a better person every day.

Clear goals: By knowing your values and passions, you can set goals aligned with what is truly important to you. This increases motivation and the likelihood of achieving these goals and finding fulfillment.

Adapting to changes: In a constantly changing world, self-awareness allows you to adapt more easily to changes. Knowing how you react to change and understanding your resilience abilities can be valuable in transition situations. The more mentally flexible you are, the less difficulty you will have adapting to situations and keeping up with changes in the world.

The pursuit of self-awareness is closely linked to the development of social skills, which refer to a set of behaviors, attitudes, and competencies that allow a person to interact effectively with others in different social contexts. These skills play a crucial role in building and maintaining healthy, successful relationships:

Effective communication: Expressing thoughts, feelings, and ideas clearly and assertively, as well as listening attentively to others.

Empathy: Understanding and sharing the feelings of others, demonstrating understanding and consideration for their viewpoints, even when in disagreement.

Conflict resolution: The ability to handle conflicts constructively, seeking solutions that benefit both parties involved.

Assertiveness: Expressing opinions, needs, and desires directly and respectfully, without being aggressive or passive.

Collaboration: Working effectively in groups, contributing to common goals, and respecting others’ contributions.

Emotional self-control: Managing emotions in a healthy way, avoiding impulsive reactions and harmful behaviors.

Ability to start and maintain conversations: Being able to start and maintain a conversation naturally and pleasantly.

Respect for differences: Accepting and respecting the diversity of thoughts, cultures, and perspectives.

Developing self-awareness and social skills is a continuous process that requires time and dedication. Seeking guidance and support from a psychology professional can enrich your personal, social, and professional life.

Perché l’autoconoscenza è così importante?

Il processo di conoscenza di sé, comprendere le emozioni, i valori, le capacità e i limiti è fondamentale per lo sviluppo personale e per prendere decisioni più consapevoli nella vita. La consapevolezza di sé è un processo continuo, individuale e collettivo, e non dobbiamo dimenticare che facciamo parte di una società, dipendenti da essa per il nostro benessere e la nostra felicità. Sviluppare le competenze sociali necessarie per interagire e convivere armoniosamente con gli altri è cruciale.

Il numero di persone che sperimentano qualche tipo di sofferenza mentale è in continuo aumento ogni giorno, che si tratti di una crisi temporanea, di un disturbo mentale più grave o anche di difficoltà nel relazionarsi emotivamente con le persone intorno a loro, sia in famiglia, al lavoro o all’interno del loro circolo di amici. Questo indica che, come individui e come società, non stiamo imparando alcune competenze sociali di base che appartengono alla nostra specie. Queste competenze ci aiutavano una volta ad affrontare situazioni difficili con maggiore resilienza e ad apprendere da esse, a far fronte alle sfide naturali e desiderabili della vita, e ad evolverci attraverso di esse.

Anche se siamo evoluti, la perdita di queste competenze essenziali per l’interazione sociale costruttiva e sana è dovuta principalmente allo stile di vita che abbiamo adottato attraverso lo sviluppo e la modernizzazione. L’aumento della polarizzazione delle idee, della violenza e della paura ha portato le persone ad essere sempre più superficiali nelle loro relazioni, a ritirarsi in “spazi sicuri”, interagendo e relazionandosi online, allontanandosi dalle pratiche sociali quotidiane e dagli esercizi collettivi, come la comprensione degli altri, il repertorio comportamentale, l’apprendimento, la tolleranza, l’autoregolazione, ecc. Gli adulti e soprattutto i bambini, che non sono stati insegnati a relazionarsi o ad approfondire le proprie relazioni, perdono l’opportunità di imparare e sviluppare queste competenze fondamentali attraverso l’interazione sociale quotidiana, e di conseguenza perdono i guadagni personali e sociali derivanti da tale interazione.

La società globalizzata odierna spinge le persone, in particolare i bambini e gli adolescenti, a emergere rapidamente, a raggiungere il successo finanziario e a mostrarsi vittoriosi nella vita. La gratificazione istantanea e la pressione per l’apparenza prima di tutto sono promosse incessantemente dai social media, che presentano ingannevolmente una visione distorta del mondo in cui il successo e la ricchezza sono considerati fondamentali per la felicità e possono essere raggiunti a qualsiasi costo, rapidamente, con poco impegno e senza la necessità degli altri.

I risultati sono sempre più comuni: un aumento esponenziale dei problemi di salute mentale, difficoltà psicologiche, crisi e difficoltà sociali direttamente legate all’incompetenza sociale, all’intolleranza verso gli altri, alla timidezza eccessiva, all’egocentrismo, alla mancanza di capacità di interagire con i membri della famiglia, alla difficoltà di risolvere o attenuare le divergenze di opinioni, e anche di apprendere da esse. Questo erode sempre più la capacità di relazionarsi, raggiungere e mantenere una posizione professionale a causa dell’incapacità di mantenere anche una minima relazione sana con i colleghi, così come mantenere una relazione affettivo-sessuale equilibrata.

La mancanza di capacità di relazionarsi in modo adeguato può essere attribuita a vari fattori, molti dei quali sono legati ai cambiamenti sociali e a come le persone interagiscono attualmente:

Nuove tecnologie e dipendenza dai social media: L’uso eccessivo di dispositivi elettronici e la dipendenza dai social media possono isolare le persone in un mondo virtuale, riducendo l’interazione faccia a faccia. Questo può comportare difficoltà nella comunicazione e relazioni più superficiali.

Stile di vita accelerato: Il ritmo veloce della vita moderna, con orari sovraccarichi e pressioni costanti, può rendere più difficile per le persone investire tempo ed energie in relazioni significative.

Mancanza di competenze sociali: Alcuni individui potrebbero non aver sviluppato competenze sociali efficaci a causa di esperienze passate, mancanza di opportunità di pratica o un’enfasi eccessiva sulle interazioni online piuttosto che sulle competenze sociali interpersonali.

Individualismo eccessivo: In alcune culture, l’eccessivo individualismo porta le persone a privilegiare i propri interessi rispetto alle relazioni interpersonali, rendendo difficile costruire e mantenere relazioni sane.

Paura del rifiuto e della vulnerabilità: La paura del rifiuto e la riluttanza ad aprirsi emotivamente possono inibire la formazione di connessioni genuine. La paura di essere vulnerabili può spingere le persone a mantenere una distanza emotiva, e la mancanza o povertà delle attuali interazioni sociali fa sentire le persone sempre più vulnerabili al giudizio degli altri.

Mancanza di empatia: La mancanza di empatia può essere una barriera significativa per comprendere e costruire relazioni. L’egocentrismo e la mancanza di considerazione per i sentimenti degli altri possono danneggiare le connessioni interpersonali. Alcuni individui possono affrontare stigmatizzazioni sociali, discriminazioni o isolamento, che rendono difficile partecipare attivamente alle relazioni sociali.

Cambiamenti nelle dinamiche familiari: I cambiamenti nelle strutture familiari e nelle dinamiche sociali possono influenzare le capacità relazionali delle persone. Ciò include l’aumento delle famiglie monoparentali, il sovraccarico di lavoro dei genitori e la minore disponibilità di tempo per l’interazione familiare. Alcune famiglie servono i bambini senza insegnare loro le competenze quotidiane di base necessarie per ottenere ciò che vogliono o come costruire relazioni positive e sane, mentre i bambini passano ore infinite davanti ai videogiochi con poco contatto sociale.

Stress e problemi di salute mentale aumentati: Lo stress cronico, l’ansia e altri problemi di salute mentale possono influire negativamente sulle competenze comunicative e sulla volontà di intraprendere relazioni interpersonali.

La mancanza di competenze sociali può avere numerosi impatti negativi sulla vita di una persona:

Difficoltà nelle relazioni e isolamento sociale: L’incapacità di comunicare in modo efficace, esprimere assertivamente le emozioni o affrontare i conflitti può portare a relazioni problematiche e isolamento sociale. Le persone con competenze sociali limitate possono ritirarsi o essere respinte dagli altri, sentendosi isolate e avendo difficoltà a fare nuove amicizie o partecipare a gruppi sociali.

Difficoltà nella risoluzione dei conflitti: L’incapacità di risolvere i conflitti in modo costruttivo può portare a tensioni e stress prolungati nelle relazioni.

Problemi nel luogo di lavoro: Nell’ambiente professionale, la mancanza di competenze sociali può ostacolare la collaborazione, la comunicazione efficace e limitare le opportunità di relazioni, collaborazione e avanzamento di carriera.

Problemi di salute mentale: Difficoltà a gestire le situazioni sociali possono contribuire allo sviluppo di problemi di salute mentale, come ansia, depressione e bassa autostima e fiducia in sé.

È importante lavorare attivamente per rafforzare le competenze sociali e la capacità di costruire relazioni significative. Questo può includere pratiche come sviluppare le competenze sociali, l’assertività nell’espressione e nella comunicazione, la consapevolezza dell’uso appropriato e moderato delle tecnologie, cercare supporto psicologico quando necessario e promuovere una cultura che valorizzi la connessione umana. Dobbiamo sottolineare che non è solo desiderabile, ma essenziale interagire socialmente e adattarsi al mondo attuale. Facciamo parte di una società, e più ci ritiriamo dagli altri, meno competenze svilupperemo. La mancanza di interazione sociale porta al degrado delle funzioni cerebrali necessarie per una buona salute mentale. Molto andrà perso: non solo l’incapacità di comunicare, esprimere o avvicinarsi agli altri, ma anche perdite organiche e neurofunzionali.

Imparare le competenze necessarie per sentire, affrontare le situazioni difficili, creare uno stile di vita positivo e rinforzante in cui la sofferenza possibile possa essere prevenuta e affrontare costruttivamente quella inevitabile è essenziale, soprattutto durante l’infanzia. Quando questo non avviene correttamente, diventiamo adulti disfunzionali, con un senso di direzione danneggiato, comportandoci in modo inadeguato e spesso senza rendercene conto.

Senza chiarezza sui nostri sentimenti, limiti e bisogni, non possiamo comunicare correttamente. Disconnetterci da noi stessi porta a comportamenti inadeguati, ai quali ci abituiamo nel corso della vita, indifferenti a essi, sopravvivendo su un sentiero confuso di dolorose ripetizioni.

Il modo migliore sarebbe aiutare i bambini e i giovani, attraverso le loro famiglie, la rete di supporto o un professionista della psicologia, ad acquisire una maggiore consapevolezza di sé. Quando il comportamento disfunzionale è già consolidato, soprattutto negli adulti, la psicoterapia può aiutarli a comprendere e agire sui loro comportamenti disfunzionali, cambiare abitudini radicate e promuovere un maggiore benessere per sé stessi e per chi li circonda.

Il perseguimento della consapevolezza di sé offre numerosi benefici all’individuo, essendo un viaggio continuo che porta numerosi vantaggi per la qualità della vita, le relazioni interpersonali, il successo personale e il benessere emotivo:

Maggiore consapevolezza di sé: Conoscere se stessi significa essere consapevoli dei propri pensieri, emozioni, valori, capacità, debolezze e comportamenti. Questa consapevolezza permette di comprendere meglio come si reagisce a situazioni diverse e come le proprie azioni influenzano gli altri.

Decisioni più assertive: La consapevolezza di sé aiuta a prendere decisioni più informate. Comprendendo le proprie motivazioni, obiettivi e valori, si possono fare scelte in linea con la propria vera essenza, portando a decisioni più gratificanti e significative.

Relazioni più sane: Conoscere se stessi è essenziale per costruire relazioni sane. Permette di comunicare i propri bisogni, comprendere i bisogni degli altri e stabilire confini efficaci. Le relazioni autentiche e profondamente connesse si costruiscono spesso su una base di consapevolezza reciproca.

Crescita personale: La consapevolezza di sé è essenziale per la crescita personale. Identificando aree di miglioramento, si può lavorare attivamente sullo sviluppo di nuove abilità e superare le difficoltà. Ciò crea un viaggio continuo di autodeveloppemento e miglioramento nella vita personale e professionale.

Gestione dello stress: Comprendere le proprie reazioni allo stress e identificare le fonti di stress permette di sviluppare strategie efficaci per affrontare le pressioni della vita. Ciò può includere l’adozione di tecniche di gestione dello stress come meditazione, esercizio fisico o altre attività che promuovano l’equilibrio emotivo.

Autoaccettazione: La consapevolezza di sé porta all’autoaccettazione. Riconoscere le proprie qualità positive e accettare le proprie imperfezioni crea una solida base per costruire un’autostima sana. Questo non significa accettarsi come si è, ma affrontare attivamente i propri errori e svilupparsi per diventare una persona migliore ogni giorno.

Obiettivi chiari: Conoscendo i propri valori e passioni, è possibile stabilire obiettivi in linea con ciò che è veramente importante per sé. Ciò aumenta la motivazione e la probabilità di raggiungere questi obiettivi e di trovare soddisfazione.

Adattamento ai cambiamenti: In un mondo in continuo cambiamento, la consapevolezza di sé consente di adattarsi più facilmente ai cambiamenti. Sapere come si reagisce ai cambiamenti e comprendere le proprie capacità di resilienza può essere utile nelle situazioni di transizione. Più si è mentalmente flessibili, meno difficoltà si avranno ad adattarsi alle situazioni e a tenere il passo con i cambiamenti del mondo.

Il perseguimento della consapevolezza di sé è strettamente legato allo sviluppo delle competenze sociali, che si riferiscono a un insieme di comportamenti, attitudini e competenze che consentono a una persona di interagire efficacemente con gli altri in diversi contesti sociali. Queste competenze svolgono un ruolo cruciale nella costruzione e nel mantenimento di relazioni sane e di successo:

Comunicazione efficace: Esprimere pensieri, emozioni e idee in modo chiaro e assertivo, nonché ascoltare attentamente gli altri.

Empatia: Comprendere e condividere i sentimenti degli altri, dimostrando comprensione e considerazione per il loro punto di vista, anche quando in disaccordo.

Risoluzione dei conflitti: La capacità di gestire i conflitti in modo costruttivo, cercando soluzioni che siano vantaggiose per entrambe le parti coinvolte.

Assertività: Esprimere opinioni, bisogni e desideri in modo diretto e rispettoso, senza essere aggressivi o passivi.

Collaborazione: Lavorare in modo efficace in gruppo, contribuendo agli obiettivi comuni e rispettando i contributi degli altri.

Autocontrollo emotivo: Gestire le emozioni in modo sano, evitando reazioni impulsive e comportamenti dannosi.

Capacità di iniziare e mantenere conversazioni: Essere in grado di iniziare e mantenere una conversazione in modo naturale e piacevole.

Rispetto delle differenze: Accettare e rispettare la diversità di pensieri, culture e prospettive.

Sviluppare la consapevolezza di sé e le competenze sociali è un processo continuo che richiede tempo e dedizione. Cercare la guida e il supporto di un professionista della psicologia può arricchire la propria vita personale, sociale e professionale.

Essential human skills to adapt to the digital world.

In the article published in The Atlantic magazine in October 2018, adapted from the book 21 Lessons for the 21st Century, Yuval Noah Harari, historian and philosopher from the Hebrew University of Jerusalem, masterfully describes how Artificial Intelligence will likely not lead to a machine revolution against the human species as depicted in movies. Instead, it will most likely enable large corporations or authoritarian governments—those who control data and technology—to manipulate the masses and arbitrarily subject them to their choices.

The rise of technology and the automation of services and decision-making will make humans increasingly dependent on algorithms for faster and more accurate decisions. Those who control the algorithms will have the power to control the population. Another crucial factor is that many professions will be replaced far more efficiently by computers, which will be able to process data, make decisions, share knowledge, and perform tasks faster and more effectively than any human.

As the author states: “To prevent such an outcome, for every dollar and every minute we invest in improving AI, it would be wise to invest a dollar and a minute in exploring and developing human consciousness.”

With the continuous advancement of artificial intelligence, specific human skills will be in higher demand and essential for success in both the job market and personal life. These are less technical and more human skills, commonly known as soft skills.

Soft skills refer to interpersonal, behavioral, and communication abilities that are not technical or profession-specific but play a crucial role in an individual’s success in the workplace and life in general. These skills are often related to how people interact with each other and handle various situations. Some common examples of soft skills include:

Teaching and effective communication: The ability to convey complex information clearly and understandably, facilitating comprehension and learning. It also includes expressing ideas objectively, patiently, and nonviolently.

Teamwork: The ability to collaborate with others, share responsibilities, and achieve common goals.

Problem-solving: The capacity to analyze complex situations, identify solutions, and make informed decisions.

Adaptability and flexibility: The ability to adjust to changes and handle new situations positively.

Empathy and sensitivity: Understanding and sharing the feelings of others, demonstrating compassion and awareness of their needs and how to address them.

Leadership: The ability to motivate, inspire, and guide others toward achieving goals.

Time management: The skill of prioritizing tasks and managing time efficiently to meet objectives.

Critical and analytical thinking: The ability to objectively analyze information, evaluate arguments, and make well-founded decisions.

Emotional intelligence: Recognizing, understanding, and managing one’s emotions and those of others, fostering healthy interpersonal relationships and balanced decision-making.

Creativity and innovation: The ability to generate original ideas and implement them practically, driving the development of new and efficient solutions in various contexts.

Continuous learning: The willingness and ability to acquire new knowledge and skills over time, enabling constant adaptation to personal and professional changes.

These skills are increasingly valued in the job market.

With the rise of automation, human abilities such as empathy, creativity, and critical thinking become even more important, as they are difficult to replicate with machines.

Therefore, investing in the development of soft skills not only enhances employability and professional success but also contributes to personal fulfillment. Developing these skills requires a continuous learning process and self-awareness, which leads to self-control. The guidance of a psychotherapist can support this journey.

Competenze umane essenziali per adattarsi al mondo digitale.

Nell’articolo pubblicato sulla rivista The Atlantic nell’ottobre 2018, adattato dal libro 21 lezioni per il XXI secolo, Yuval Noah Harari, storico e filosofo dell’Università Ebraica di Gerusalemme, descrive magistralmente come l’Intelligenza Artificiale probabilmente non causerà la rivoluzione delle macchine contro la specie umana, come mostrano i film. Tuttavia, con ogni probabilità, essa consentirà alle grandi corporazioni o ai governi autoritari, che detengono il controllo dei dati e della tecnologia, di manipolare le masse e di sottometterle arbitrariamente alle loro scelte.

L’aumento della tecnologia e l’automatizzazione dei servizi e delle decisioni porteranno gli esseri umani a dipendere sempre più dagli algoritmi per decisioni rapide e precise. Coloro che controlleranno gli algoritmi avranno il potere di controllare la popolazione. Un altro fattore cruciale è che molte professioni verranno sostituite in modo molto più efficiente dai computer, in grado di elaborare dati, prendere decisioni, condividere conoscenze e svolgere compiti più velocemente ed efficacemente di qualsiasi essere umano.

Come afferma l’autore: “Per evitare un simile risultato, per ogni dollaro e ogni minuto investiti nel miglioramento dell’IA, sarebbe saggio investire un dollaro e un minuto nell’esplorazione e nello sviluppo della coscienza umana.”

Con il continuo progresso dell’intelligenza artificiale, le competenze umane specifiche saranno sempre più richieste e diventeranno essenziali per avere successo sia nel mercato del lavoro che nella vita personale. Si tratta di competenze meno tecniche e più umane, denominate soft skills.

Le soft skills si riferiscono a competenze interpersonali, comportamentali e comunicative che non sono di natura tecnica o specifiche di una professione, ma giocano un ruolo cruciale nel successo di un individuo nell’ambiente lavorativo e nella vita in generale. Queste competenze sono spesso legate al modo in cui le persone interagiscono tra loro e affrontano diverse situazioni. Alcuni esempi comuni di soft skills includono:

Didattica e comunicazione efficace: La capacità di trasmettere informazioni complesse in modo chiaro e comprensibile, facilitando la comprensione e l’apprendimento. Comprende anche l’espressione di idee in modo obiettivo, paziente e non violento.

Lavoro di squadra: La capacità di collaborare con gli altri, condividere responsabilità e raggiungere obiettivi comuni.

Problem solving: La capacità di analizzare situazioni complesse, identificare soluzioni e prendere decisioni informate.

Adattabilità e flessibilità: La capacità di adattarsi ai cambiamenti e affrontare nuove situazioni in modo positivo.

Empatia e sensibilità: La capacità di comprendere e condividere i sentimenti degli altri, dimostrando compassione e attenzione ai loro bisogni.

Leadership: La capacità di motivare, ispirare e guidare gli altri verso il raggiungimento di obiettivi.

Gestione del tempo: La capacità di stabilire priorità e gestire il tempo in modo efficiente per raggiungere i propri obiettivi.

Pensiero critico e analitico: La capacità di analizzare informazioni in modo obiettivo, valutare argomentazioni e prendere decisioni fondate.

Intelligenza emotiva: La capacità di riconoscere, comprendere e gestire le proprie emozioni e quelle degli altri, promuovendo relazioni interpersonali sane e decisioni equilibrate.

Creatività e innovazione: La capacità di generare idee originali e implementarle in modo pratico, favorendo lo sviluppo di soluzioni nuove ed efficienti in diversi contesti.

Apprendimento continuo: La volontà e la capacità di acquisire nuove conoscenze e competenze nel tempo, consentendo un costante adattamento ai cambiamenti personali e professionali.

Queste competenze sono sempre più apprezzate nel mercato del lavoro.

Con l’avanzare dell’automazione, le capacità umane come l’empatia, la creatività e il pensiero critico diventano ancora più importanti, poiché sono difficili da replicare con le macchine.

Pertanto, investire nello sviluppo delle soft skills non solo migliora l’occupabilità e il successo professionale, ma contribuisce anche al benessere personale. Sviluppare queste competenze richiede un processo di apprendimento continuo e di ricerca della consapevolezza di sé, che porta all’autocontrollo. L’aiuto di uno psicoterapeuta può guidare in questo percorso.

Cornerstone habits for good mental health.

Some habits and skills anthropologically linked to the physical and intellectual development of our species have been neglected, disregarded, forgotten, and indiscriminately replaced by technologies of automation and the use of mass control platforms such as social media.

The abilities to think critically and relate to others, to express oneself clearly, effectively, and healthily, and to engage in beneficial social exchanges have become increasingly rare in our society.

People, motivated by the immediacy falsely sold as success on social media, increasingly desire short-term results. They start new projects, sometimes with great intensity at first (gym, studying, etc.), but soon become bored, discouraged, and demotivated, quitting because they are not willing to persevere and wait for medium- and long-term results, often at the cost of personal sacrifices. Shortly after, they start a new project and quit again.

Only the process of engaging in beneficial activities will allow your performance to be sustained and medium- and long-term results to be achieved. Attention should be shifted from the result to the process. This way, behavior will be maintained by the daily achievements of the activity itself, with the result being a byproduct, not more important than the gains that preceded it and led the individual to it.

Some natural habits of human beings, basic and widely known, simple in their characteristics but extremely important for the general well-being of humans, if followed, contribute potentially to both physical and mental health. These habits are called “angular habits” or master habits, because through them various personal benefits are achieved, initiating a series of behavioral changes, developing a feedback loop of permanence and positive reinforcement for health and life. These are habits that have the power to trigger changes beyond their direct area, affecting areas indirectly or not directly related.

Here, we consider five angular habits for good mental health, namely:

  1. PRACTICE REGULAR PHYSICAL ACTIVITY
  2. EAT A HEALTHY DIET
  3. HAVE A GOOD NIGHT’S SLEEP
  4. DEVELOP SELF-KNOWLEDGE
  5. SEEK KNOWLEDGE THROUGH READING AND STUDY

Now let’s look at a brief explanation of each one to help you implement and maintain your key habits:

1) First key habit: Practice regular physical activity.

It is essential to engage in physical activities, sports, go for a walk, or go to the gym because movement is an innate human need. In addition to keeping the body healthy, it offers proven benefits for mental health.

The thinkers Hippocrates (460 BC – 370 BC), the Greek philosopher and physician from the classical period, known as the “father of medicine” and famous for his Theory of the Four Humors, and Claudius Galen (129 – 217), the Greco-Roman philosopher and physician who refined this theory 200 years later, were the first to describe and recommend physical activities as a form of treatment for various diseases, especially mental ones. This approach became a standard treatment for the next two thousand years and influenced Western thought directly or indirectly up until the Middle Ages and the mid-18th century.

The relationship between physical activity and physical and mental well-being is a consensus among health professionals even today. Recent research confirms solid evidence that engaging in physical activity is directly associated with a lower probability of anxiety, stress, and depression.

Among the physical benefits, we can highlight weight loss, muscle and joint strengthening, increased body endurance, improved posture, better muscular endurance, and the consequent reduction or elimination of pain. It improves the functioning of the cardiovascular system, the respiratory system, peripheral body resistance to insulin and glucose, enhances intestinal function, and some physical activities, especially aerobic ones, if performed with the correct frequency and intensity, reduce bad cholesterol. People become more productive, feel more energized throughout the day, and sleep better at night (another key habit for good mental health).

Physical activity provides numerous benefits to everyone, including those suffering from mental disorders. Moreover, the release of neurotransmitters and hormones related to motivation and happiness, such as dopamine, endorphins, serotonin, and oxytocin, contribute to psychological benefits. Here are some that may be of particular interest:

  • Stress Reduction: When we are stressed, our muscles become tense, especially in the face, neck, and shoulders, causing severe back and head pain. The discomfort and worry about physical symptoms can lead to more stress, creating a vicious cycle that worsens symptoms. During stress crises, there is a significant release of cortisol in the body, which, chronically, is associated with a greater predisposition to depression. Physical exercise releases endorphins in the brain and helps relax muscles, alleviating body tension.
  • Better Sleep Quality (another key habit for good mental health): When less stressed and worried, the likelihood of experiencing insomnia is much lower. Even a small amount of physical exercise, such as a good walk, can help regulate sleep patterns because a physically active life leads to physical fatigue, which in itself is a natural sleep inducer. Additionally, the neurotransmitters released during physical activity contribute to a greater sense of relaxation, ensuring better sleep quality and undisturbed rest, which will provide more energy and motivation for activities requiring focus. This creates a beneficial cycle for the body. Some exercises, such as stretching or yoga, also promote relaxation and support sleep. When you sleep well, a “cleaning” process is performed in your brain during deep sleep through cerebrospinal fluid.
  • Improved Learning Capacity: Physical activities increase concentration, enhance attention and focus, and consequently improve learning abilities. People begin to have clearer memories, and the very habit of going to the gym and developing the discipline of staying focused on a goal instills in the individual a mentality of perseverance and effort for medium- and long-term behavior, a fundamental behavioral repertoire for successfully achieving goals.
  • Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): While treatment is generally medicated, compensatory strategies can be implemented to improve attention and routines for individuals with ADHD. One of these strategies is establishing regular physical activities. As mentioned earlier, in addition to improving memory, the habit formed and the discipline of staying focused on a goal strengthens perseverance and effort toward medium- and long-term results.
  • Self-esteem and Well-being Enhancement: If the body is not well, we tend not to feel psychologically well. The improvement of physical discomforts like pain, the reduction of stress and concerns with other symptoms, better sleep quality, and the strengthening of habits that promote learning, improve self-confidence, and stimulate a sense of well-being all contribute to this. A better posture and aesthetic improvements favor the strengthening of self-esteem. Participating in group physical activities also promotes reintegration and greater social interaction, with a higher probability of receiving positive reinforcement from groups, leading to better relaxation and positive feelings about oneself and life.
  • Depression Control: The brain has a system called the “default mode network,” which is activated when we are not engaged in physical or mental activity. Generally, people who suffer from depression show higher activity in the default mode network, which makes them less likely to engage in external activities or tasks, often focusing on negative thoughts. The behavioral activation technique in Cognitive Behavioral Therapy (CBT), which involves gradual and increasing engagement in external activities, especially physical activities, deactivates the default mode network, leading to a change in brain functioning and biologically altering brain plasticity. This contributes positively to the individual’s recovery.

Regular physical activity and lifestyle changes amplify the benefits of treatments prescribed by health professionals. While we are talking about mental health benefits, key habits benefit and preserve the overall health of the individual.

  • Anxiety and Panic Disorder Control: When we start engaging in physical activity regularly, the habit and perseverance begin to show, as we mentioned earlier, physical and mental results and benefits. Realizing that it is possible to achieve goals and results and take control of aspects of your life through small lifestyle changes contributes directly to your well-being, improves self-esteem and self-confidence, and reduces fears related to life and its adversities. This, in turn, makes the individual more self-aware and decreases anxiety and the likelihood of panic attacks.

The reasons for these benefits lie in the fact that physical exercise improves lipids and generates mitochondrial biogenesis. During physical activity, the body releases several hormones, neurotransmitters, neurosignaling molecules, and neuromodulators like serotonin, endorphins, and dopamine, which are directly related to feelings of satisfaction, motivation, and well-being, promoting better brain function. Another important neuroprotective molecule, called “irisin,” is released during physical activity and has been recently linked to the prevention of Alzheimer’s.

According to the World Health Organization (WHO), if the entire global population engaged in regular physical activity, 5 million lives could be saved annually from deaths related to both sedentary lifestyles and psychological disorders.

You don’t have to be a gym fanatic or an exercise enthusiast to benefit physically and mentally from physical activity. Recent research and the WHO recommend that any form of physical activity, performed regularly, is better than none. However, the recommended weekly physical activity duration for adults is 150 to 300 minutes of moderate-intensity aerobic activity, or 75 to 150 minutes of vigorous-intensity aerobic activity, or a combination of both.

Moderate-intensity aerobic activities include walking briskly, moderate cycling, light swimming, moderate-intensity dance, and other exercises that elevate heart rate, increase breathing, and can be sustained for longer periods without extreme fatigue, allowing conversation during activity. Vigorous-intensity aerobic activities include running, high-intensity interval training (HIIT), intense spinning, vigorous swimming, which significantly raise heart rate and breathing, are generally more challenging, and can lead to quicker fatigue.

To ensure the best results, it is important to practice strengthening exercises at least twice a week, targeting major muscle groups.

We will discuss other key habits for mental health in the following texts…

2) Second key habit: Get a good night’s sleep.

Improving sleep quality involves adopting healthy habits and practices that promote an environment conducive to rest. Like any habit, it needs to be initiated and practiced until it becomes essential and routine. To do so, some strategies need to be implemented until the habit is built, consolidated, and becomes natural, working in your favor.

  • Establish a routine; try to go to bed and wake up at the same time every day, even on weekends. Create a relaxing pre-bedtime routine to signal to your body that it’s time to rest. Dim the lights, avoid electronics, agitation, and stimulants, and keep the room as dark, quiet, and cool as possible. A useful tip is to go to bed only when it’s time to sleep, avoiding eating, watching TV, or studying.
  • Develop a series of quiet activities before bed, such as reading a book, listening to soft music, or taking a warm bath. Ensure the environment blocks external noise, and a quiet space helps create a sleep-friendly atmosphere.
  • Using curtains to block out light, which can interfere with melatonin production, a hormone that regulates sleep, is important. The same goes for the light emitted by electronic devices like your phone, which should be avoided at least an hour before sleep. The circadian rhythm is a 24-hour biological process cycle, generally influenced by light and darkness, which regulates various physiological and behavioral functions in many organisms, including humans. The most well-known circadian rhythm is the sleep-wake cycle, which regulates sleep and alertness patterns throughout the day. Exposure to light, especially natural light, plays a crucial role in synchronizing these circadian rhythms. The pineal gland in the brain responds to light by producing melatonin at night to promote sleep and decreasing its production during the day to maintain alertness. Maintaining a regular routine, including consistent sleep patterns and light exposure, helps regulate circadian rhythms and improve sleep quality and the overall functioning of the body. Therefore, expose yourself to natural light during the day, especially in the morning, to regulate your biological clock, and reduce exposure to artificial light at night.
  • If you wake up during the night, never, under any circumstances, check your phone or the time, as these habits generally disrupt sleep and create anxiety, hindering your return to sleep.
  • Avoid consuming caffeine or other stimulants like sweets, sugar, or alcoholic beverages, especially at night or several hours before bed. This also applies to heavy meals or foods that are difficult to digest. Also, whenever possible, limit fluid intake to avoid interruptions during sleep.
  • Regular physical activity helps improve sleep quality, but avoid intense exercise too close to bedtime. Meditation, yoga, relaxation, and deep breathing exercises can also help reduce agitation and stress from daily life, preparing the body and mind for sleep.
  • Whenever possible, check the quality of your mattress and pillows, as they contribute to a comfortable sleep.

If you continue to face sleep problems, it might be useful to seek the guidance of a healthcare professional. Sleep disorders can have various causes, and in some cases, seeing a specialist may be necessary.

3) Third Angular Habit: Having a Healthy Diet

A healthy diet is one that provides the necessary nutrients for the body to function properly, maintaining a balance between different food groups. To have a healthy diet, it’s important to pay attention to the variety of foods consumed, stay hydrated whenever possible, avoid ultra-processed, high-calorie, and hyper-palatable foods, limit sugar intake, control portion sizes, and plan meals in advance. Alcohol should also be avoided.

  • Food Variety: Consume a variety of foods from all food groups, including fruits, vegetables, whole grains, lean proteins, and low-fat dairy products. This helps ensure the intake of a broad range of nutrients.
  • Hydration: Drink plenty of water throughout the day. Water is vital for various bodily functions, including digestion, nutrient absorption, and temperature regulation.
  • Avoid Processed, Ultra-Processed, High-Calorie, and Hyper-Palatable Foods: Reduce the intake of processed foods high in added sugars, sodium, and saturated fats. Enjoy indulgent foods in moderation. This includes sweets, snacks, and unhealthy foods.

Whenever possible, plan meals and snacks in advance to avoid impulsive food choices. This can also help ensure an adequate variety of nutrients throughout the day.

Remember that nutritional needs vary between individuals, depending on factors such as age, sex, physical activity level, and overall health. It is always advisable to consult a healthcare professional or nutritionist for personalized guidance based on your individual needs.

Eating a healthy diet will positively transform your life. You will become healthier, more productive, have more energy and vitality, be less prone to health problems and diseases, feel more satisfied with your physical form, be more willing to engage in activities, experience increased self-esteem, and consequently enhance self-knowledge.

4) Fourth Angular Habit: Develop Self-Knowledge

Self-knowledge refers to a deep understanding of oneself, including one’s characteristics, values, beliefs, emotions, motivations, and behavior patterns, and how to adapt these traits for personal benefit and better interaction with others, in order to live better and happier with those around you. Developing self-knowledge is an ongoing process that involves constant dedication, time for reflection and internal exploration, and a willingness to get to know yourself more deeply.

The help of a professional psychologist can be valuable in assisting you to explore deeper issues and develop a clearer understanding of yourself, your limits, and your potential. Reflect on your experiences, thoughts, and feelings, what is important to you, how you see yourself and others, and how this impacts your life and environment. A psychologist can help you evaluate your strengths, weaknesses, skills, and areas of improvement, identify recurring dysfunctional behavior patterns that have harmed different areas of your life, and work on correcting them. Understanding and defining your core values, what motivates you, and ensuring that your choices and actions align with them is vital to understanding what is most important in your life.

The self-knowledge process promotes better emotional awareness and greater emotional intelligence, which refers to the ability to recognize, understand, and manage our own emotions, as well as the ability to recognize, understand, and influence the emotions of others. Emotional intelligence is typically divided into five main components: 1. Self-awareness: the ability to understand your own emotions, recognize your feelings, and understand how they influence your behavior. 2. Self-regulation: the ability to control emotional impulses and maintain emotional balance even in challenging situations. This involves the ability to manage stress and pressure. 3. Motivation: the ability to set meaningful goals and persist in pursuing them, even in the face of challenges. This also involves seeking personal development. 4. Empathy: the ability to understand the emotions of others and respond appropriately. This involves the ability to put yourself in others’ shoes, recognizing and respecting their perspectives. 5. Social skills: the ability to build healthy and effective relationships, communicate clearly, resolve conflicts constructively, and influence others positively. Emotional intelligence plays a crucial role in many areas of life, from interpersonal relationships to professional performance. People with high emotional intelligence tend to have more satisfying relationships, cope better with stress, make more thoughtful decisions, and perform more effectively in collaborative work environments.

Meditation and mindfulness practices can help calm the mind and increase awareness of the present moment. These practices facilitate observing thoughts and emotions without judgment, promoting well-being and clearer self-understanding while alleviating and reducing anxiety. It is essential to practice genuine gratitude for what you have or have achieved, no matter how small it may seem—whether it’s your job, a course, family, etc.

Be open to constructive feedback from friends, mentors, and family members who can contribute to your personal growth. Keeping a routine of journaling your thoughts and feelings can also help identify and recognize patterns where change may be needed. Undertaking and facing these changes may cause some discomfort, but it is important to approach these changes without excessive judgment, dogma, or overreaction. Generally, when values are tied to external rules without much meaning for the individual, this can be problematic. Remember that self-knowledge is a continuous process, both individual and collective. We must not forget that we are part of a society that we rely on for our well-being and happiness.

Self-knowledge can also be obtained through continuous learning. Be open to learning more about various subjects and, consequently, learn about yourself, others, and the world. This is exactly our next topic.

5) Fifth Key Habit: Seek Knowledge Through Reading and Studies

The habit of reading can bring numerous benefits to mental and emotional well-being, in addition to being a fundamental activity for continuous learning.

Reading engages the brain actively, stimulating areas related to attention, language, cognition, discipline, and imagination. Keeping the brain active contributes to mental health and the prevention of issues such as memory loss. Furthermore, reading requires focus and concentration, and by practicing it regularly, you improve your ability to concentrate for longer periods, which is essential for learning, work, and performing a wide range of daily tasks. Cultivating the habit of reading also requires developing self-discipline; the ability to regularly allocate time for reading can extend to other areas of life, promoting healthy habits and goal achievement.

Regular reading can stimulate creativity, encouraging imagination and the ability to visualize scenarios and characters. It helps expand vocabulary and improve language skills, which not only benefits written and oral communication but also contributes to more articulate and critical thinking, thus leading to better communication, effectiveness, and clarity with others, ultimately improving the quality of relationships. Reading stories that explore different cultures, experiences, and perspectives can increase empathy, helping you better understand and relate to those around you.

Engaging in reading is an effective way to acquire new knowledge. Books cover a wide range of topics, allowing you to delve into specific areas of interest and broaden your horizons. Exposure to different viewpoints and information challenges thinking, promoting the development of critical and analytical thinking. It can also serve as an effective escape from daily worries: immersing yourself in a book allows you to transport yourself to different worlds, experience new perspectives, and reduce accumulated stress, which can even interfere with sleep quality. Reading before bed can help relax the mind and prepare the body for a restful night’s sleep.

Incorporating reading into your daily routine can be a valuable strategy for promoting emotional well-being, enhancing learning, and enriching your life in various ways. If you’re someone who doesn’t have the reading habit, the tip is to start gradually by exploring topics of interest and shorter books that are easier to finish. Completing them will reinforce the habit. Like everything in life, learning how to obtain reinforcement and reap the benefits of this habit is crucial. It’s a key habit that will bring changes and many benefits to those who practice it. Beyond knowledge, you will also learn new skills and gain better understanding of yourself and others.

Be organized at work and in your personal life. This increases your credibility and your ability to meet your objectives and responsibilities, while also directly contributing to your personal goals. Organize your day, create a routine, and plan your schedule. Organization is a function of the prefrontal cortex, the most evolved and recent part of the human brain, which differentiates us from other animals. Organizing yourself means working in favor of evolution and enhancing the functioning of the prefrontal cortex.

A study routine and the continuous pursuit of new knowledge keep you intellectually active and prevent you from falling behind. These habits pull you out of your comfort zone and place you in what we call the “safety zone.” By constantly being prepared and acquiring more knowledge, you move forward and don’t remain outdated or maladapted, since the world constantly changes and evolves.

Balancing your life with positive key habits and, most importantly, avoiding unhealthy habits—especially those linked to idleness, sedentary behavior, and excessive use of electronics and social media—helps. These tools have been created and designed using psychological studies to make them harmful by encouraging dependency through a reward system and subsequent dopamine release, which generates addiction. Excessive stimulation leads to anhedonia, the loss of the ability to derive pleasure from simple, accessible things. It’s necessary to restore the body’s homeostasis so it can readjust to daily rewards and return to being happy with them.

Therefore, striving to improve your mental health is directly related to improving your physical and overall health. The expression “Mens sana in corpore sano” (a sound mind in a sound body) has origins in Ancient Rome and is attributed to the Roman poet Decimus Junius Juvenal, 55–127 A.D., and is part of a satirical poem called “Satires” from the end of the 1st century and the beginning of the 2nd century. The passage highlights the importance of the harmony between mental and physical health for a full and balanced life.

Abitudini fondamentali per una buona salute mentale.

Alcune abitudini e abilità antropologicamente legate allo sviluppo fisico e intellettuale della nostra specie sono state trascurate, ignorate, dimenticate e sostituite indiscriminatamente da tecnologie di automazione e dall’uso di piattaforme di controllo di massa come i social media.

Le capacità di pensare in modo critico e di relazionarsi con gli altri, di esprimersi in modo chiaro, efficace e sano, e di realizzare scambi sociali benefici stanno diventando sempre più rare nella nostra società.

Le persone, motivate dall’immediatismo falsamente venduto come successo sui social media, desiderano sempre più ottenere risultati a breve termine, iniziano un nuovo progetto, a volte con grande intensità iniziale (palestra, studio, ecc.), ma presto si annoiano, si demotivano e si arrendono, non essendo disposte a perseverare e ad aspettare per ottenere risultati a medio e lungo termine, spesso a costo di sacrifici personali. Subito dopo, iniziano un nuovo progetto e si arrendono di nuovo.

Solo il processo di impegno in attività benefiche consentirà che il tuo rendimento sia perpetuato e che i risultati a medio e lungo termine siano raggiunti. L’attenzione deve essere spostata dal risultato al processo, così il comportamento sarà mantenuto dai successi quotidiani dell’attività stessa. Il risultato sarà un prodotto, non più importante dei guadagni che lo hanno preceduto e che hanno portato l’individuo fino ad esso.

Alcune abitudini naturali dell’essere umano, basilari e conosciute da tutti, quasi di buon senso, semplici nelle loro caratteristiche, ma importantissime per il benessere generale dell’essere umano, se seguite, contribuiscono potenzialmente alla salute fisica e mentale dell’individuo. Queste abitudini sono chiamate “abitudini angolari“, o abitudini maestre, perché attraverso di esse si ottengono vari benefici personali e si avvia una serie di cambiamenti comportamentali, sviluppando un ciclo di feedback positivo di permanenza e rafforzamento per la salute e la vita. Sono abitudini che hanno il potere di scatenare cambiamenti oltre il loro ambito, in aree indirettamente o non direttamente collegate.

Consideriamo qui, cinque abitudini angolari per una buona salute mentale, che sono:

  1. PRATICARE ATTIVITÀ FISICA REGOLARE
  2. AVERE UNA DIETA SANA
  3. FARE UNA BUONA NOTTE DI SONNO
  4. SVILUPPARE L’AUTOCONOSCENZA
  5. CERCARE CONOSCENZA ATTRAVERSO LA LETTURA E GLI STUDI

Ora vediamo una breve spiegazione di ciascuna per aiutarti a instaurare e mantenere le tue abitudini angolari:

1) Prima abitudine angolare: Praticare attività fisica regolare.

È fondamentale praticare un’attività fisica, fare sport, camminare, andare in palestra, poiché muoversi è una necessità innata dell’essere umano e, oltre a mantenere il corpo sano, promuove benefici comprovati per la salute mentale.

Furono i pensatori Ippocrate (460 a.C. – 370 a.C.), filosofo e medico greco del periodo classico considerato il “padre della medicina” e famoso per la sua Teoria dei quattro umori corporei, e Claudio Galeno (129 – 217), filosofo e medico greco-romano che 200 anni dopo perfezionò questa teoria, a descrivere e consigliare attività fisiche come forma di trattamento per alcune malattie, in particolare quelle mentali, diventando uno standard di trattamento nei due millenni successivi e influenzando direttamente o indirettamente il pensiero occidentale fino al Medioevo e metà del XVIII secolo.

La relazione tra attività fisica e benessere fisico e mentale è un consenso tra i professionisti della salute anche oggi. Ricerche recenti confermano prove concrete che praticare un’attività fisica è direttamente associato a una minore probabilità di sviluppare ansia, stress e depressione.

Tra i benefici fisici possiamo evidenziare la perdita di peso, il rafforzamento muscolare e delle articolazioni, una maggiore resistenza fisica, il miglioramento della postura, l’aumento della capacità e della resistenza muscolare con la conseguente diminuzione o eliminazione dei dolori, il miglioramento del funzionamento del sistema cardiovascolare, il miglioramento del sistema cardiorespiratorio, la resistenza periferica del corpo a insuline e glucosio, il miglioramento della funzione intestinale e alcune attività fisiche, in particolare quelle aerobiche, se praticate con frequenza e intensità corrette, riducono il colesterolo cattivo. Le persone diventano più produttive, si sentono più energiche e dormono meglio di notte (un’altra abitudine angolare per una buona salute mentale).

L’attività fisica porta numerosi benefici a tutte le persone, comprese quelle che soffrono di disturbi mentali, poiché il rilascio di neurotrasmettitori e ormoni legati alla motivazione e alla felicità (dopamina, endorfina, serotonina, dopamina e ossitocina), tra i benefici psicologici che meritano di essere evidenziati, citiamo alcuni che potrebbero suscitare maggiore interesse:

  • Riduzione dello stress: quando siamo stressati, i nostri muscoli si irrigidiscono, specialmente sul viso, collo e spalle, causando forti dolori alla schiena e alla testa. Il disagio e la preoccupazione per i sintomi fisici possono portare a ancora più stress creando un circolo vizioso e potenziando i sintomi. Durante le crisi di stress, c’è una grande liberazione dell’ormone cortisolo nell’organismo che, a lungo termine, è associato a una maggiore predisposizione alla depressione. Gli esercizi fisici liberano endorfine nel cervello e aiutano a rilassare i muscoli e alleviare le tensioni del corpo.
  • Migliore qualità del sonno (un’altra abitudine angolare per una buona salute mentale): sicuramente, meno stressato e preoccupato, sarà minore la probabilità di avere problemi legati all’insonnia. Anche una piccola quantità di esercizio fisico, come una buona camminata, può aiutare a regolare i tuoi modelli di sonno, poiché una vita fisicamente attiva implica una stanchezza fisica che è un induttore naturale di sonno. Inoltre, i neurotrasmettitori liberati durante l’attività fisica contribuiscono a una maggiore sensazione di rilassamento, garantendo un sonno di migliore qualità e senza interruzioni, che promuove maggiore energia e disposizione per attività che richiedono motivazione. Di conseguenza, maggiore sarà la motivazione, maggiore sarà la probabilità di fare nuovi esercizi o attività, creando così un ciclo benefico per l’organismo. Se preferisci, alcuni esercizi fisici come stretching o Yoga promuovono il rilassamento e favoriscono il sonno. Quando dormi bene, avviene una “pulizia” nel cervello durante il sonno profondo attraverso il liquido cefalorachidiano.
  • Miglioramento della capacità di apprendimento: le attività fisiche aumentano la capacità di concentrazione, migliorano la capacità di attenzione e focalizzazione e, di conseguenza, migliorano la capacità di apprendimento. Le persone iniziano ad avere memorie più nitide e l’abitudine stessa di frequentare la palestra e il rafforzamento del comportamento disciplinato, di mantenersi concentrati su un obiettivo, instillano nell’individuo una mentalità di perseveranza per un comportamento a medio e lungo termine, una caratteristica fondamentale per il successo di raggiungere obiettivi.
  • Disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD): sebbene l’approccio generale sia farmacologico, possono essere implementate strategie di compensazione per migliorare l’attenzione e la routine delle persone con ADHD, una di queste è l’istituzione di attività fisiche frequenti. Come detto prima, oltre a migliorare la memoria, l’abitudine stessa e il comportamento disciplinato di mantenere l’attenzione su un obiettivo rafforza una mentalità di perseveranza e di sforzo per un comportamento finalizzato a risultati a medio e lungo termine.
  • Rafforzamento dell’autostima e del benessere: se il corpo non sta bene, tendiamo a non sentirci psicologicamente bene. Con il miglioramento dei disagi fisici come i dolori, la riduzione dello stress e delle preoccupazioni con altri sintomi, la diminuzione dell’insonnia e un buon riposo e recupero, così come il guadagno e il rafforzamento di abitudini che favoriscono l’apprendimento e migliorano l’autoefficacia, stimolano la sensazione di benessere. Un miglioramento della postura e dell’estetica favorisce il rafforzamento dell’autostima. Partecipare ad attività fisiche di gruppo promuove inoltre il reinserimento sociale e una maggiore interazione con il gruppo di appartenenza, portando a rinforzi positivi, facendo sentire le persone più rilassate e positive rispetto a se stesse e alla propria vita.
  • Controllo della depressione: il cervello possiede un sistema di funzionamento denominato “rete di modalità predefinita”, che si attiva ogni volta che non siamo in attività fisica e mentale. In generale, le persone che soffrono di depressione hanno una maggiore attività della “rete di modalità predefinita” e, di conseguenza, una minore predisposizione a svolgere attività esterne o compiti con altre persone, rimanendo concentrate su pensieri spesso negativi. La tecnica di attivazione comportamentale della CBT (Terapia Cognitivo Comportamentale) che si riferisce all’impegno graduale e crescente del cliente in attività esterne, in particolare fisiche, disattiva la “rete di modalità predefinita”, provocando un cambiamento nei modelli di funzionamento cerebrali e alterando biologicamente la plasticità cerebrale del cliente, contribuendo positivamente al suo recupero.

Eseguire attività fisiche regolari e un cambiamento dello stile di vita potenzia i benefici dei trattamenti indicati da un professionista della salute. Sebbene stiamo parlando di benefici per la salute mentale, le abitudini angolari favoriscono integralmente e preservano la salute dell’individuo.

  • Controllo dell’ansia e sindrome da panico: quando iniziamo a fare regolarmente attività fisica, l’abitudine e la perseveranza cominciano a mostrare, come abbiamo già detto, risultati e benefici fisici e mentali. Comprendere che è possibile raggiungere obiettivi e risultati, che è possibile prendere il controllo di alcuni aspetti della propria vita e contribuire direttamente al proprio benessere, autostima e maggiore autoconfidenza riduce potenzialmente le paure riguardo alla vita e alle sue difficoltà, rendendo l’individuo più consapevole di sé e riducendo direttamente le sensazioni di ansia e la probabilità di crisi di panico.

I motivi di tanti benefici sono legati al fatto che l’esercizio fisico migliora i lipidi e genera biogenesi mitocondriale. Durante l’esercizio fisico, l’organismo rilascia vari ormoni, neurotrasmettitori, segnali e neuromodulatori, come serotonina, endorfina e dopamina, direttamente correlati alle sensazioni di soddisfazione, motivazione e benessere, che favoriscono un miglior funzionamento cerebrale. Vale anche la pena notare un importante neuroprotettore chiamato “irisine”, rilasciato durante l’attività fisica e recentemente associato alla prevenzione della malattia di Alzheimer.

Secondo l’OMS (Organizzazione Mondiale della Sanità), se tutta la popolazione mondiale aderisse a pratiche fisiche regolari, ogni anno sarebbero risparmiate 5 milioni di vite legate sia alla sedentarietà che ai disturbi psicologici.

Non è necessario essere appassionati di palestra o esercizio fisico per trarre benefici fisici e mentali. Le ricerche recenti e l’OMS stessa raccomandano che praticare qualsiasi attività fisica con una certa regolarità è sempre meglio che non fare nulla. Tuttavia, le raccomandazioni di tempo per le attività fisiche settimanali per gli adulti sono tra 150 e 300 minuti di attività aerobica di intensità moderata o tra 75 e 150 minuti di attività aerobica ad alta intensità, o una combinazione di entrambe.

Le attività aerobiche di intensità moderata sono, ad esempio, camminate veloci, ciclismo moderato, nuoto leggero, danza di intensità moderata, generalmente esercizi che mantengono una frequenza cardiaca elevata, aumentano la respirazione e possono essere mantenuti per periodi più lunghi senza stanchezza estrema, a un livello che consente di parlare durante l’attività. Le attività aerobiche di intensità vigorosa, come corsa, allenamento intervallato ad alta intensità, spinning intenso e nuoto vigoroso, elevano significativamente la frequenza cardiaca e la respirazione, sono generalmente più impegnative e possono causare stanchezza rapida.

Per ottenere i migliori risultati, è importante fare attività di rafforzamento che coinvolgano i principali gruppi muscolari almeno due volte a settimana.

2) Seconda abitudine angolare: Avere una buona notte di sonno

Migliorare la qualità del sonno implica l’adozione di abitudini e pratiche salutari che creano un ambiente favorevole al riposo. Come ogni abitudine, deve essere avviata e praticata finché non diventa fondamentale e parte della routine. Alcune strategie devono essere messe in atto finché l’abitudine non si costruisce, si consolida e diventa naturale, lavorando naturalmente a favore del nostro benessere.

  • Stabilisci una routine, cerca di andare a letto e svegliarti sempre alla stessa ora, anche nel fine settimana. Prepara una routine rilassante prima di dormire per segnalare al corpo che è il momento di riposare, riduci la luce, evita gli elettronici, stimolanti e agitazioni. Mantieni la stanza con la minima luce possibile, silenziosa e fresca. Una buona pratica è andare a letto solo quando è il momento di dormire e solo per questo scopo, evitando di mangiare, guardare la televisione o studiare. L’abitudine si costruisce fisicamente, associando il momento di andare a letto al desiderio di dormire.
  • Sviluppa attività tranquille prima di dormire, come leggere un libro, ascoltare musica rilassante o fare un bagno caldo. Preferisci un ambiente che blocchi i rumori esterni, un luogo silenzioso che favorisce il sonno.
  • Utilizza tende che impediscano l’ingresso della luce che potrebbe interferire con la produzione di melatonina, un ormone che regola il sonno. Lo stesso vale per la luce degli schermi elettronici, come il cellulare, che dovrebbe essere evitato almeno un’ora prima di dormire. Il ciclo circadiano è un ciclo biologico di 24 ore che regola vari processi fisiologici e comportamentali in molti organismi, compreso l’uomo. L’esposizione alla luce naturale gioca un ruolo cruciale nella sincronizzazione di questi ritmi. La ghiandola pineale nel cervello risponde alla luce, producendo melatonina durante la notte per promuovere il sonno e diminuendo la produzione durante il giorno per mantenere il livello di vigilanza. Mantenere una routine regolare, inclusi sonno e esposizione alla luce, aiuta a regolare i ritmi circadiani e a migliorare la qualità del sonno. Esponiti alla luce naturale al mattino per regolare il tuo orologio biologico e riduci l’esposizione alla luce artificiale di notte.
  • Se ti svegli durante la notte, evita assolutamente di guardare l’ora o usare il cellulare, poiché questi comportamenti disturbano il sonno e creano ansia.
  • Evita caffeina, dolci, zuccheri e alcol, specialmente di notte o diverse ore prima di dormire. Evita pasti pesanti o difficili da digerire, e limita il consumo di liquidi per non interrompere il sonno.
  • La pratica di attività fisica regolare contribuisce a un sonno più profondo, ma evita attività intense troppo vicine all’ora di dormire. Pratiche come meditazione, yoga, rilassamento e respirazione profonda possono ridurre lo stress e preparare il corpo per il sonno.
  • Controlla la qualità del materasso e dei cuscini, poiché contribuiscono al comfort durante il sonno.

Se i problemi persistono, consulta un professionista della salute. I disturbi del sonno possono avere cause diverse e potrebbe essere necessario l’intervento di uno specialista.

3) Terzo abitudine fondamentale: Avere una alimentazione sana

Una alimentazione sana è quella che fornisce i nutrienti necessari per il buon funzionamento del corpo, mantenendo un equilibrio tra i diversi gruppi alimentari. Per avere una alimentazione sana, è importante osservare la varietà degli alimenti ingeriti, idratarsi sempre quando possibile, evitare alimenti ultra-processati, ad alto contenuto calorico e altamente palatabili, evitare zuccheri, controllare le porzioni e pianificare i pasti, l’alcol deve anche essere evitato.

  • Varietà degli alimenti: Consuma una varietà di alimenti provenienti da tutti i gruppi alimentari, inclusi frutta, verdura, cereali integrali, proteine magre e prodotti lattiero-caseari a basso contenuto di grassi. Questo aiuta a garantire l’assunzione di un’ampia gamma di nutrienti;
  • Idratarsi: Bevi molta acqua durante la giornata. L’acqua è essenziale per diverse funzioni del corpo, inclusi la digestione, l’assorbimento dei nutrienti e la regolazione della temperatura;
  • Evitare alimenti processati, ultra-processati, ipercalorici e iper-palabili: Riduci il consumo di alimenti processati, ricchi di zuccheri aggiunti, sodio e grassi saturi, concediti alimenti indulgenti con moderazione. Questo include dolci, snack e alimenti meno sani.

Ogni volta che è possibile, pianifica i tuoi pasti e spuntini in anticipo per evitare scelte alimentari impulsive. Questo può anche aiutare a garantire una varietà adeguata di nutrienti durante la giornata.

Ricorda che le necessità nutrizionali variano da persona a persona, a seconda di fattori come età, sesso, livello di attività fisica e salute generale. È sempre consigliabile consultare un professionista sanitario o un nutrizionista per ricevere una guida personalizzata in base alle proprie esigenze individuali.

Mangiare in modo sano cambierà positivamente la tua vita, diventerai più sano, più produttivo, avrai più energia e vitalità, sarai meno suscettibile a problemi di salute e malattie, ti sentirai più soddisfatto della tua forma fisica, avrai più energia per le attività, aumenterai la tua autostima e di conseguenza il tuo autoconoscimento.

4) Quarta abitudine fondamentale: Sviluppare l’autoconoscenza

L’autoconoscenza si riferisce alla comprensione profonda di sé stessi, incluse le proprie caratteristiche, valori, credenze, emozioni, motivazioni e schemi comportamentali, e come adattare queste caratteristiche per il miglior vantaggio personale e per il miglior convivenza e beneficio delle persone intorno a sé, per vivere meglio e in modo più felice con le persone che ci circondano. Sviluppare l’autoconoscenza è un processo continuo che richiede impegno costante, tempo per la riflessione e l’esplorazione interiore e la disponibilità a conoscersi più profondamente.

L’aiuto di un professionista psicologo può essere prezioso per aiutare ad esplorare questioni più profonde e sviluppare una comprensione più chiara di sé stessi, dei propri limiti e potenzialità, riflettere sulle proprie esperienze, pensieri e sentimenti, su cosa è importante per te, come ti vedi e vedi gli altri e come ciò influisce sulla tua vita e sul tuo ambiente, ti aiuta a valutare le tue forze, debolezze, capacità e aree di miglioramento, a identificare schemi comportamentali ricorrenti e disfunzionali che ti hanno danneggiato in diverse aree della tua vita e correggerli. Comprendere e definire quali sono i tuoi valori fondamentali, cosa ti motiva, quali sono i tuoi scopi essenziali, e che le tue scelte e azioni siano allineate con essi, capire cosa è più importante nella tua vita.

Il processo di autoconoscenza promuove una migliore consapevolezza emotiva e una maggiore intelligenza emotiva, che si riferisce alla capacità di riconoscere, comprendere e gestire le proprie emozioni, così come la capacità di riconoscere, comprendere e influenzare le emozioni degli altri. L’intelligenza emotiva è generalmente suddivisa in cinque componenti principali: 1. Autoconsapevolezza: la capacità di comprendere le proprie emozioni, riconoscere i propri sentimenti e comprendere come influenzano il proprio comportamento. 2. Autoregolazione: la capacità di controllare gli impulsi emotivi e mantenere l’equilibrio emotivo anche in situazioni difficili. Ciò implica la capacità di gestire lo stress e la pressione. 3. Motivazione: la capacità di stabilire obiettivi significativi e perseverare nel raggiungerli, anche di fronte alle difficoltà. Ciò implica anche la ricerca dell’auto-sviluppo. 4. Empatia: la capacità di comprendere le emozioni degli altri e rispondere in modo appropriato. Ciò implica la capacità di mettersi nei panni degli altri, riconoscendo e rispettando le loro prospettive. 5. Abilità sociali: la capacità di sviluppare relazioni sane ed efficaci, comunicando in modo chiaro, risolvendo i conflitti in modo costruttivo e influenzando positivamente gli altri. L’intelligenza emotiva svolge un ruolo cruciale in diverse aree della vita, dalle relazioni interpersonali alla performance professionale. Le persone con alta intelligenza emotiva tendono ad avere relazioni più soddisfacenti, gestire meglio lo stress, prendere decisioni più ponderate ed essere più efficaci in ambienti di lavoro collaborativi.

La meditazione e la pratica della consapevolezza (mindfulness) possono aiutare a calmare la mente e aumentare la consapevolezza del momento presente, queste pratiche facilitano l’osservazione senza giudizio dei pensieri e delle emozioni, promuovendo il benessere e una comprensione più chiara di sé stessi e alleviando e riducendo l’ansia. È fondamentale che tu abbia una gratitudine genuina per ciò che hai o hai conquistato, per quanto piccolo ti sembri, sia che si tratti del tuo lavoro, di un corso, della famiglia, ecc.

Sii aperto alle critiche costruttive di amici, mentori e familiari che possano contribuire e promuovere la tua crescita personale, mantenere una routine di registrazione dei pensieri e dei sentimenti può anche aiutare a identificare e riconoscere schemi nei quali potrebbe essere necessario apportare qualche cambiamento, intraprendere e affrontare questi cambiamenti può generare qualche disagio, è importante che questi cambiamenti siano affrontati senza giudizio eccessivo, dogmatico o sproporzionato, in generale quando i valori sono legati a regole esterne senza molto senso per l’individuo. Ricorda che l’autoconoscenza è un processo continuo, individuale e collettivo, non dobbiamo dimenticare che siamo inseriti in una società di cui facciamo parte e che dipendiamo da essa per il nostro benessere e felicità.

L’autoconoscenza può essere ottenuta anche attraverso l’apprendimento continuo, sii aperto a imparare di più su diversi argomenti e di conseguenza imparare di più su te stesso, sulle persone e sul mondo, questo è esattamente il nostro prossimo argomento.

5) Quinto abitudine angolare: Cercare conoscenza attraverso la lettura e lo studio

L’abitudine alla lettura può portare a diversi benefici per il benessere mentale ed emotivo, oltre a essere un’attività fondamentale per l’apprendimento continuo.

La lettura coinvolge il cervello in modo attivo, stimolando aree legate all’attenzione, al linguaggio, alla cognizione, alla disciplina e all’immaginazione. Mantenere il cervello attivo contribuisce alla salute mentale e alla prevenzione di problemi come la perdita di memoria, inoltre, la lettura richiede concentrazione e, praticandola regolarmente, si migliora la capacità di concentrarsi per periodi più lunghi, abilità essenziale per l’apprendimento, il lavoro e per svolgere una vasta gamma di attività quotidiane. Coltivare l’abitudine alla lettura richiede anche lo sviluppo dell’autodisciplina, la capacità di riservare regolarmente del tempo per la lettura può estendersi ad altre aree della vita, promuovendo abitudini sane e il raggiungimento degli obiettivi.

La lettura regolare può stimolare la creatività, incoraggiando l’immaginazione e la capacità di visualizzare scenari e personaggi, aiuta ad ampliare il vocabolario e a migliorare le abilità linguistiche, che non solo beneficiano la comunicazione scritta e orale, ma contribuiscono anche a un pensiero critico e più articolato e, conseguentemente, a una migliore comunicazione, efficacia e chiarezza con gli altri, migliorando così la qualità delle relazioni. La lettura di storie che esplorano diverse culture, esperienze e prospettive può aumentare l’empatia, aiutando a comprendere e relazionarsi meglio con le persone intorno a noi.

Dedicarci alla lettura è un modo efficace per acquisire nuove conoscenze, i libri trattano una vasta gamma di argomenti, permettendo di approfondire aree di interesse specifiche e ampliare i propri orizzonti. L’esposizione a diversi punti di vista e informazioni sfida il pensiero, incoraggiando lo sviluppo del pensiero critico e analitico ed è anche un modo efficace per sfuggire alle preoccupazioni quotidiane: immergersi in un libro può permetterci di trasportarci in mondi diversi, sperimentare nuove prospettive e ridurre lo stress accumulato, che può addirittura interferire con la qualità del sonno. Leggere prima di dormire può aiutare a rilassare la mente e preparare il corpo per una buona notte di sonno.

Incorporare la lettura come parte della propria routine quotidiana può essere una strategia preziosa per promuovere il benessere emotivo, migliorare l’apprendimento e arricchire la propria vita in vari modi. Se non hai l’abitudine alla lettura, un consiglio è di iniziare gradualmente, cercando argomenti di tuo interesse e libri di dimensioni più contenute, che siano più facili da concludere, in modo da ottenere una gratificazione nel completamento. Impara, come in tutte le cose della vita, a ottenere rinforzi e raccogli i benefici di questa abitudine, che è un’abitudine angolare che porterà cambiamenti e numerosi benefici a chi la pratica. Oltre alla conoscenza, potrai apprendere nuove abilità, avere una maggiore conoscenza di te stesso e degli altri.

Sii organizzato nel lavoro e nella tua vita personale, questo aumenta la tua credibilità e la tua capacità di raggiungere i tuoi obiettivi e responsabilità, oltre a contribuire direttamente alle tue mete personali. Organizza la tua giornata, crea una routine e pianifica i tuoi orari. L’organizzazione è una funzione della corteccia prefrontale, che è la parte più evoluta e recente del cervello umano, che ci differenzia dagli altri animali. Organizzarsi è lavorare a favore dell’evoluzione e favorire il funzionamento della corteccia prefrontale.

Una routine di studio e la costante ricerca di nuove conoscenze ti mantiene sempre intellettualmente attivo e ti impedisce di rimanere indietro. Ti tirano fuori dalla zona di comfort e ti pongono nella cosiddetta zona di sicurezza, poiché essere sempre preparati e acquisire più apprendimento ti permette di avanzare e non rimanere obsoleto o disadattato, visto che il mondo cambia ed evolve costantemente.

Equilibrare la tua vita con abitudini angolari positive e, soprattutto, evitare abitudini poco salutari, specialmente quelle legate al ozio e al sedentarismo, all’uso eccessivo di dispositivi elettronici e social media, strumenti progettati attraverso studi psicologici per renderli dannosi, facendo in modo che le persone diventino dipendenti dal loro uso tramite un sistema di ricompensa e il rilascio dopaminergico che genera dipendenza, l’eccessiva stimolazione porta all’anedonia, che è la perdita della capacità di provare piacere nelle cose semplici e accessibili, è necessario ristabilire l’omeostasi del corpo per adattarsi nuovamente alle ricompense quotidiane e tornare a essere felici con esse.

Pertanto, cercare di migliorare la tua salute mentale è direttamente correlato a un miglioramento della tua salute fisica e generale. L’espressione “Mens sana in corpore sano” (mente sana in corpo sano) ha origini nell’antica Roma ed è attribuita al poeta romano Decimo Giunio Giovenale, 55–127 d.C., ed è parte di una satira chiamata “Saturae” alla fine del I secolo e all’inizio del II secolo. La raccolta consiste in sedici poesie, organizzate in cinque libri, una critica alla società decadente dell’antica Roma. Il passaggio evidenzia l’importanza dell’armonia tra la salute mentale e fisica per una vita piena ed equilibrata.

Neurodesenvolvimento embrionário.

FERNANDO PIGATO – FCM – UNICAMP – 2005

LO SVILUPPO NEL NEURODESENVOLVIMENTO

Sommario

1. La fecondazione.

2. L’impianto.

3. La gastrulazione.

4. I tre foglietti embrionali: ectoderma, mesoderma, endoderma.

5. La neurulazione: la chiusura del tubo neurale.

6. La formazione del SNC.

6.1. Le tre vescicole primarie del tubo neurale: prosencefalo, mesencefalo e rombencefalo.

6.2. Prosencefalo.

6.2.1. Telencefalo e diencefalo.

6.2.1.1. Sostanze bianche e grigie.

6.3. Mesencefalo.

6.4. Rombencefalo.

7. Storiogenesi dei neuroni.

7.1. Proliferazione cellulare.

7.2. Migrazione cellulare.

7.3. Differenziazione cellulare.

8. Genesi delle connessioni.

9. Strati della corteccia.

10. Apoptosi.

11. Sviluppo del SNC.

1. La fecondazione.

Nel momento in cui l’ovulo viene fecondato dallo spermatozoo, lo zigote acquisisce il proprio carico genetico e inizia le trasformazioni che daranno origine all’embrione. Ancora nelle tube di Falloppio avvengono divisioni mitotiche chiamate “clevaggio o segmentazione dei blastomeri”, che formeranno una sfera solida composta da molte cellule, nota come morula.

2. L’impianto.

La morula raggiunge l’utero e, alla fine della prima settimana di gravidanza, viene chiamata blastocisti. Continua a dividersi e una cavità, chiamata cavità blastocistica o blastocela, si forma al suo interno. La sfera ora assume una forma cava e viene chiamata blastocele, aderendo saldamente alla parete uterina.

Tra la prima e la seconda settimana, le cellule della blastocisti continuano a dividersi (micromeri), ma si proliferano principalmente in uno dei poli, ispessendo la parete (macromeri).

La blastocisti dà origine all’embrio-blasto, al trofoblasto e alla cavità blastocistica.

L’embrio-blasto dà origine all’epiblasto e all’ipoblasto, mentre il trofoblasto origina il citotrofoblasto e il sinciciotrofoblasto.

3. La Gastrulazione.

Nella fase della gastrulazione, che avviene nella terza settimana, i macromeri si girano e aderiscono ai micromeri, formando una struttura chiamata gastrula. I micromeri sono chiamati ectoderma, mentre i macromeri vengono chiamati mesoderma.

L’orifizio concavo formato è chiamato archentero e la sua apertura è il blastoporo.

In questo momento, una nuova cavità si forma tra i foglietti di ectoderma e mesoderma, chiamata cavità amniotica, una struttura piatta a forma di nastro.

Tre strutture importanti si originano: la linea primitiva, la notocorda e la placca neurale.

In questa fase, si originano i tre foglietti embrionali: ectoderma, mesoderma ed endoderma, che derivano dall’epiblasto.

4. I tre foglietti embrionali: ectoderma, mesoderma, endoderma.

Questi tre foglietti daranno origine a diverse parti del corpo. L’ectoderma, il foglietto blastodermico più esterno, darà origine all’epidermide e al Sistema Nervoso Centrale, ai neuroni, alla ghiandola pituitaria, agli occhi e alle orecchie.

Durante la transizione tra la seconda e la terza settimana di gravidanza, in una certa area dell’ectoderma, le cellule si proliferano più intensamente e migrano in un orifizio che si forma in questo foglietto, processo noto come invaginazione dell’ectoderma. Questo origina il mesoderma, il foglietto blastodermico intermedio.

Il mesoderma può differenziarsi in dorsale o parassiale (epimero e notocorda), intermedio (mesomero) e laterale (ipomero). Il mesoderma darà origine alla notocorda (che darà origine alle vertebre e al midollo osseo), epimero, mesomero (apparato urogenitale) e ipomero, che darà origine al sistema circolatorio, alla muscolatura scheletrica e liscia, peritoneo, mesenteri e allo scheletro appendicolare (arti toracici e lombari). L’epimero darà origine al dermatomo (derma), miotomo (muscolatura cardiaca striata) e allo sclerotomo (scheletro assiale, come la colonna vertebrale).

L’endoderma, il foglietto blastodermico più interno, darà origine all’apparato respiratorio, al tubo digerente e alle ghiandole annessi (pancreas, fegato, tiroide, polmoni, vescica e uretra).

5. La neurulazione: la chiusura del tubo neurale.

Si verifica nella quarta settimana. Le caratteristiche più importanti sono la formazione della placca o doccia neurale, del tubo neurale e delle creste neurali.

La gástrula cresce in lunghezza formando una placca e viene chiamata Néurula.

Il mesoderma esercita una forte influenza sull’ectoderma che lo ricopre, ora chiamato neuroectoderma, poiché da esso si formerà quasi tutto il sistema nervoso. Attraverso l’interazione tra mesoderma e neuroectoderma, le cellule proliferano e si allungano diventando cilindriche. La regione si ispessisce e viene chiamata placca neurale. Le cellule continuano a dividersi, causando il ripiegamento della placca neurale attorno a un solco. La placca si chiude gradualmente su se stessa dando origine al tubo neurale. Il processo attraverso il quale la placca neurale si trasforma in tubo neurale si chiama neurulazione e avviene intorno alla terza o quarta settimana di gestazione.

La placca neurale, situata sopra la notocorda, inizia a piegarsi su se stessa formando le pieghe neurali. Il solco che si forma è chiamato solco neurale. Le pieghe neurali continuano ad avvicinarsi fino alla chiusura del tubo neurale, che inizia dal primo somite al centro della placca e avanza in direzione cefalica e caudale fino alla completa chiusura del tubo.

Quando le creste neurali si fondono, formano il tessuto che darà origine all’epidermide (ectoderma neurale). Il tubo neurale chiuso si trova quindi tra la notocorda e l’epidermide (ectoderma neurale).

Il calibro del tubo neurale non è uniforme. Nella parte craniale, nella quarta settimana, iniziano a comparire tre dilatazioni, chiamate vescicole encefaliche primordiali: prosencefalo, mesencefalo e rombencefalo, seguiti dal midollo spinale.

6. Formazione del SNC

Tra il prosencefalo e il mesencefalo si trova la flessura cefalica, mentre tra il rombencefalo e il midollo spinale si trova la flessura cervicale.

Nella quinta settimana, il prosencefalo darà origine al telencefalo e al diencefalo. Il mesencefalo non subirà modifiche. Infine, il rombencefalo darà origine al metencefalo e al mielencefalo, separati dalla flessura del ponte. Il metencefalo darà origine al ponte e al cervelletto, mentre il mielencefalo darà origine al midollo allungato (bulbo).

Il midollo allungato, il ponte e il mesencefalo formano il tronco encefalico, la struttura responsabile del collegamento tra l’encefalo e il midollo spinale.

L’intero SNC si sviluppa dalle pareti del tubo neurale. Quando le pieghe neurali si uniscono, l’ectoderma neurale si distacca e si posiziona lateralmente al tubo neurale, formando la cresta neurale. Tutti i neuroni e i corpi cellulari del sistema nervoso periferico derivano dalla cresta neurale.

Il processo attraverso il quale le strutture diventano più complesse durante lo sviluppo è chiamato differenziazione. Il primo passo nella differenziazione dell’encefalo è lo sviluppo di tre dilatazioni, denominate vescicole primarie. L’encefalo deriva interamente dalle tre vescicole primarie del tubo neurale: prosencefalo, mesencefalo e rombencefalo.

I ventricoli laterali derivano dalla cavità del telencefalo, il 3° ventricolo dalla cavità del diencefalo, l’acquedotto di Silvio dalla luce del mesencefalo, il 4° ventricolo dalla cavità del rombencefalo e il canale centrale dalla luce del midollo spinale.

Le meningi si sviluppano in questo periodo: la dura madre deriva dal mesoderma intorno al tubo neurale, mentre l’aracnoide e la pia madre originano dalle cellule della cresta neurale.

6.1. Le tre vescicole primarie del tubo neurale: prosencefalo, mesencefalo e rombencefalo.

Oltre al mesencefalo, su entrambi i lati del prosencefalo emergono vescicole secondarie. In questa fase, il prosencefalo è formato da due vescicole telencefaliche (corteccia cerebrale e nuclei della base) e dal diencefalo.

Dal rombencefalo emergono due vescicole secondarie: il metencefalo (cervelletto e ponte) e il mielencefalo (bulbo).

6.2. Prosencefalo.

Il prosencefalo è la sede delle percezioni coscienti, della cognizione e dell’azione volontaria. Tutto ciò dipende dalle ampie interconnessioni con i neuroni sensoriali e motori del tronco encefalico e del midollo spinale. Indiscutibilmente, la struttura più importante del prosencefalo è la corteccia cerebrale, che è la parte del telencefalo che si è maggiormente sviluppata nell’evoluzione umana.

6.2.1. Telencefalo e diencefalo.

Le cellule della parete del telencefalo si dividono e si differenziano in diverse strutture. Le pareti delle vescicole telencefaliche sembrano dilatate a causa della proliferazione neuronale. Questi neuroni formano due tipi di sostanza grigia nel telencefalo: la corteccia cerebrale e il telencefalo basale.

Allo stesso modo, il diencefalo si differenzia in due strutture: il talamo e l’ipotalamo.

I neuroni dell’encefalo in sviluppo estendono i loro assoni per comunicare con altre parti del sistema nervoso. Questi fasci assonali si uniscono per formare il principale sistema di sostanza bianca: la sostanza bianca corticale, il corpo calloso e la capsula interna.

6.2.1.1. Sostanza bianca e sostanza grigia.

In una sezione trasversale del cervello, è facile distinguere le aree grigie e bianche. La corteccia cerebrale e altre cellule nervose sono grigie, mentre le regioni tra loro sono bianche.

La colorazione grigiastra è dovuta all’aggregazione di migliaia di corpi cellulari neuronali, mentre la colorazione bianca è dovuta alla mielina (cellule gliali o glia).

Nella sostanza bianca non ci sono corpi cellulari neuronali, solo assoni e cellule gliali, tra cui gli oligodendrociti sono i più numerosi.

La glia svolge funzioni di supporto, fornisce nutrienti e isola i neuroni. Inoltre, avvolge le sinapsi, i punti di comunicazione tra neuroni, assorbendo l’eccesso di glutammato rilasciato nelle sinapsi.

Il colore bianco rivela la presenza di fasci di assoni che attraversano il cervello, più che in altre aree in cui si stanno formando le connessioni. Alla fine dell’assone si trovano i filamenti terminali, che sono vicini ad altri neuroni. Possono trovarsi vicino ai dendriti di altri neuroni, in strutture speciali chiamate spine dendritiche, oppure vicino al corpo cellulare.

6.3. Mesencefalo.

Diversamente dal prosencefalo, il mesencefalo subisce poche differenziazioni durante lo sviluppo successivo del cervello. L’acquedotto cerebrale è un punto di riferimento per identificare il mesencefalo.

Ha la funzione di trasmettere informazioni dal midollo spinale al prosencefalo e viceversa. Contiene neuroni coinvolti nei sistemi sensoriali, nel controllo del movimento e in varie altre funzioni.

Il mesencefalo contiene assoni che discendono dalla corteccia cerebrale fino al tronco encefalico e al midollo spinale.

6.4. Romboencefalo.

Il romboencefalo si differenzia in tre importanti strutture: cervelletto, ponte (metencefalo) e bulbo (mielencefalo). Da esso origina anche il quarto ventricolo.

Come il mesencefalo, il romboencefalo è un importante canale di trasmissione delle informazioni tra il prosencefalo e il midollo spinale, e viceversa. I neuroni del romboencefalo contribuiscono all’elaborazione delle informazioni sensoriali, al controllo dei movimenti volontari e alla regolazione del sistema nervoso autonomo.

7. Istogenesi dei neuroni.

L’organizzazione e lo sviluppo del tubo neurale avvengono attraverso strati o zone:

  • Nella zona ventricolare (germinativa), attraverso la mitosi delle cellule neuroepiteliali (neuroblasti, glioblasti, glia radiale e cellule ependimali).
  • Nella zona intermedia (mantello), attraverso i corpi cellulari.
  • Nella zona marginale, attraverso gli assoni e i dendriti.

Un neurone presenta tre parti distinte: corpo cellulare, dendriti e assone.

Il corpo cellulare, la parte più voluminosa della cellula nervosa, contiene il nucleo e la maggior parte delle strutture citoplasmatiche.

I dendriti sono prolungamenti sottili e generalmente ramificati che trasmettono gli stimoli ricevuti dall’ambiente o da altre cellule verso il corpo cellulare.

L’assone è un prolungamento sottile, generalmente più lungo dei dendriti, la cui funzione è trasmettere gli impulsi nervosi dal corpo cellulare ad altre cellule.

I corpi cellulari dei neuroni si concentrano nel sistema nervoso centrale e in piccole strutture globulari sparse nel corpo, chiamate gangli nervosi. I dendriti e l’assone, chiamati fibre nervose, si estendono in tutto il corpo, collegando i corpi cellulari dei neuroni tra loro e con le cellule sensoriali, muscolari e ghiandolari.

Le strutture neuronali si sviluppano in tre fasi principali:

  1. Proliferazione cellulare.
  2. Migrazione cellulare.
  3. Differenziazione cellulare.

7.1. Proliferazione cellulare.

Questo processo inizia tra il 2° e il 4° mese di gestazione.

L’encefalo si sviluppa dalle pareti di cinque vescicole piene di liquido. La parete di queste vescicole sarà costituita da due strati: la zona ventricolare e la zona marginale. In queste zone avranno origine tutti i neuroni e le cellule gliali.

Ogni nuova cellula figlia avrà un destino diverso. Dopo la scissione nel piano verticale, entrambe le cellule figlie rimangono nella zona ventricolare per dividersi nuovamente. Dopo la scissione nel piano orizzontale, la cellula figlia più distante dal ventricolo smette di dividersi e migra.

Le cellule precursori della zona ventricolare ripetono questo schema fino a quando tutti i neuroni della corteccia non saranno stati formati.

7.2. Migrazione cellulare.

Questo processo inizia tra il 4° e il 9° mese di gestazione.

Le prime cellule che migrano lontano dalla zona ventricolare si sistemano in strati chiamati subplacca, che alla fine scompare con il progredire dello sviluppo. Le cellule successive si dividono e formeranno la lamina neuronale VI, seguita dalle lamine V, IV, III e II.

Le cellule figlie migrano lungo sottili fibre che si irradiano dalla zona ventricolare. Queste fibre derivano da cellule gliali radiali specializzate, che forniscono la base su cui si costruirà la corteccia. I neuroni immaturi, chiamati neuroblasti, seguono questo percorso radiale dalla zona ventricolare fino alla superficie encefalica. Quando la struttura corticale è completa, le cellule della glia radiale ritirano i loro prolungamenti radiali.

Tuttavia, non tutte le cellule migratorie seguono il percorso fornito dalle cellule della glia radiale. Circa un terzo dei neuroni “vagano” orizzontalmente nel loro percorso verso la corteccia. I neuroblasti destinati a diventare cellule della subplacca sono tra i primi a migrare fuori dalla zona ventricolare.

I neuroblasti destinati a diventare la corteccia adulta sono i successivi a migrare. Attraversano la subplacca e formano un altro strato cellulare chiamato placca corticale. Le prime cellule ad arrivare nella placca corticale formeranno lo strato V, seguite dallo strato IV e così via. Ogni nuova ondata di neuroblasti migra oltre quella esistente nella placca corticale, in modo che la corteccia si formi dall’interno verso l’esterno.

In sintesi, la migrazione neuronale è il processo attraverso il quale i neuroni si spostano dal loro luogo di origine alla loro posizione definitiva nel cervello in via di sviluppo.

7.3. Differenziazione cellulare.

È il processo attraverso il quale una cellula assume l’aspetto e le caratteristiche di un neurone. Una maggiore differenziazione neuronale avviene quando i neuroblasti raggiungono la placca corticale. Così, i neuroni dello strato V si differenziano in cellule piramidali prima che le cellule dello strato II migrino verso la placca corticale.

La differenziazione dei neuroblasti in neuroni inizia con la comparsa di neuriti che germogliano dal corpo cellulare. All’inizio, tutti questi neuriti sembrano uguali tra loro, ma presto alcuni assumeranno l’aspetto di assoni e altri di dendriti. La differenziazione avviene anche se il neuroblasto viene rimosso dall’encefalo e posto in un mezzo di coltura tissutale. Ciò significa che la differenziazione è programmata anche prima che i neuroblasti raggiungano il sito in cui si stabiliranno. Tuttavia, la complessità delle arborizzazioni dendritiche dipende anche da fattori ambientali.

Questo processo può anche essere chiamato maturazione o mielinizzazione e inizia a partire dal 4° mese di gestazione.

8. Genesi delle connessioni.

Man mano che i neuroni si differenziano, estendono i loro assoni, che devono trovare i bersagli appropriati formando sinapsi. Queste connessioni hanno un lungo raggio d’azione.

Poiché i neuroni formano una rete di attività elettriche, devono essere interconnessi in qualche modo. Quando un segnale nervoso, o impulso, raggiunge l’estremità del suo assone, significa che ha viaggiato sotto forma di un potenziale d’azione o impulso elettrico. Tuttavia, non vi è continuità cellulare tra un neurone e l’altro; esiste uno spazio o fessura chiamato sinapsi. Le membrane delle cellule trasmittenti e riceventi sono separate tra loro dallo spazio sinaptico, riempito di fluido. Il segnale non può attraversare elettricamente questo spazio. Pertanto, sostanze chimiche speciali chiamate neurotrasmettitori svolgono questo ruolo. Vengono rilasciate dalla membrana presinaptica e si diffondono attraverso lo spazio fino ai recettori della membrana del neurone postsinaptico. Il legame dei neurotrasmettitori con questi recettori permette agli ioni (particelle cariche) di fluire dentro e fuori dalla cellula ricevente.

La direzione normale del flusso di informazioni va dall’assone terminale al neurone bersaglio, quindi l’assone terminale è chiamato presinaptico (trasmette l’informazione alla sinapsi) e il neurone bersaglio è chiamato postsinaptico (riceve l’informazione dalla sinapsi).

9. Strati della corteccia.

Nella corteccia cerebrale ci sono 6 strati. Il più superficiale, a diretto contatto con la pia madre, è chiamato strato molecolare. Ha una consistenza lassa e non contiene corpi cellulari neuronali, ma molte sinapsi. Negli altri strati, i neuroni si distinguono per il nucleo rotondo, vesicoloso e con nucleolo evidente. Il citoplasma è ben definito e ha una tonalità basofila (violacea), a causa dell’abbondanza di ribosomi (RNA). I neuroni più grandi si raggruppano, formando i corpuscoli di Nissl. Lo spazio chiaro spesso visibile attorno ai neuroni è chiamato artefatto.

Le cellule della glia normale non mostrano citoplasma con la colorazione HE. I nuclei degli astrociti sono un po’ più grandi e meno densi rispetto a quelli degli oligodendrociti, e entrambi sono rotondi, mentre quelli della microglia sono allungati e con cromatina densa. I capillari della corteccia sono abbondanti e contengono eritrociti. Tuttavia, non sono molto evidenti a causa della parete sottile e della distanza tra i nuclei delle cellule endoteliali.

10. Apoptosi.

Intere popolazioni di neuroni vengono eliminate durante la formazione delle vie nervose in un processo chiamato morte cellulare programmata o apoptosi. Dopo che gli assoni hanno raggiunto il loro bersaglio e l’instaurarsi delle sinapsi è iniziato, si verifica un progressivo declino del numero di assoni presinaptici e neuroni. La morte cellulare riflette la competizione per i fattori trofici, sostanze essenziali per la sopravvivenza, fornite in quantità limitate dalla cellula bersaglio.

Descrivere la morte cellulare durante lo sviluppo come un evento “programmato” riflette il fatto che essa è effettivamente la conseguenza di istruzioni genetiche per l’autodistruzione. Questo processo è noto come apoptosi.

11. Sviluppo del SNC.

Intorno alla seconda settimana di gestazione, la corteccia cerebrale cresce in modo differenziato in ogni parte.

Nel feto, la corteccia cerebrale diventa identificabile intorno alla ottava settimana. Da quel momento in poi, aumenta gradualmente di spessore, inizialmente in modo uniforme. In base allo sviluppo delle diverse parti del cervello, possiamo schematizzare alcuni periodi di evoluzione: il primo periodo nel feto dura fino al secondo mese di gestazione, durante il quale permane quasi immobile. Nel secondo periodo, dalla 5ª all’8ª settimana di gestazione, compaiono i primi movimenti spontanei.

Dal secondo al quarto mese di vita intrauterina, compaiono i primi movimenti neurali, ovvero quelli controllati dal sistema nervoso, che diventano più attivi, rapidi, coordinati e ampi. Essi si innescano per diverse stimolazioni e possono ancora essere considerati riflessi. Si manifestano nella regione dorsale e nelle mucose, tra cui il riflesso orale e anale. Il riflesso orale, che consiste nella chiusura della bocca o nel movimento di suzione e deglutizione, è uno dei più precoci e costanti. Si osservano anche brevi movimenti degli arti, come il riflesso di flessione, di estensione, di presa della mano e il riflesso plantare. Emergono inoltre riflessi tonico-cervicali, scatenati da modificazioni nella posizione della testa rispetto al corpo, e riflessi posturali, attivati da cambiamenti di posizione del corpo nello spazio. Questi riflessi sono il risultato della differenziazione del neurone motorio periferico dalla placca madre dei recettori periferici e delle cellule sensoriali. Vi è una connessione tra i neuroni sensoriali esterni e quelli motori, oltre a una sensibilità propriocettiva in via di sviluppo.

Intorno alla 26ª settimana, la maggior parte della corteccia cerebrale mostra la sua struttura tipica a sei strati, con una zona di fibre al centro.

Riferimenti bibliografici:

BEAR, M.F.; CONNORS, B.W.; PARADISO, M.A. Neuroscienze; decifrando il sistema nervoso. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

KANDELL, E.; SCHWAARTZ, J.H.; JESSEL, T.M. Fondamenti di neuroscienza e comportamento. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 2000.

Embryonic neurodevelopment.

APPLIED NEUROPSYCHOLOGY IN PEDIATRIC NEUROLOGY

FERNANDO PIGATO – FCM – UNICAMP – 2005

NEURODEVELOPMENT

Table of Contents

1. Fertilization.

2. Implantation.

3. Gastrulation.

4. The three embryonic layers: ectoderm, mesoderm, endoderm.

5. Neurulation: the closure of the neural tube.

6. Formation of the CNS.

6.1. The three primary vesicles of the neural tube: prosencephalon, mesencephalon, and rhombencephalon.

6.2. Prosencephalon.

6.2.1. Telencephalon and diencephalon.

6.2.1.1. White and gray matter.

6.3. Mesencephalon.

6.4. Rhombencephalon.

7. Histogenesis of Neurons.

7.1. Cellular proliferation.

7.2. Cellular migration.

7.3. Cellular differentiation.

8. Genesis of Connections.

9. Cortex Layers.

10. Apoptosis.

11. Development of the CNS.

1. Fertilization.

At the moment of fertilization, when the sperm fertilizes the egg, the zygote acquires its genetic load and begins the transformations that will originate the embryo. In the woman’s fallopian tube, mitotic divisions occur, known as “cleavage or segmentation of the blastomeres,” which will transform into a solid sphere composed of many cells, the morula.

2. Implantation.

The morula reaches the uterus and at this point, at the end of the first week of pregnancy, it is called the blastocyst. It continues to divide, and soon a cavity appears inside it called the blastocyst cavity or blastocoel. The sphere now appears as a hollow ball and is called the blastula, which is firmly embedded in the uterine wall.

Between the first and second weeks, the cells of the blastula continue to divide (micromeres), but mainly proliferate at one of the poles, where the wall becomes thicker (macromeres).

The blastocyst gives rise to the embryoblast, trophoblast, and blastocyst cavity.

The embryoblast is a bilaminar embryo and gives rise to the epiblast and hypoblast. The trophoblast gives rise to the cytotrophoblast and syncytiotrophoblast.

3. Gastrulation.

In the phase of gastrulation, which occurs in the third week, the macromeres turn and adhere to the micromeres in a “shell” form, now called the gastrula. The micromeres are referred to as ectoderm and the macromeres are referred to as mesoderm.

The concave opening formed is called the archenteron, and its opening is called the blastopore.

At this point, a new cavity forms in its thickest part, that is, between the ectoderm and mesoderm cell layers, and this cavity is called the amniotic cavity, a flat structure in the shape of a ribbon.

Three important structures arise: the primitive streak, the notochord, and the neural plate.

At this stage, the three embryonic layers originate, resulting in a trilaminar embryo: ectoderm, mesoderm, and endoderm, which arise from the epiblast.

4. The Three Embryonic Layers: Ectoderm, Mesoderm, Endoderm.

These three layers will give rise to different parts of our body.

The upper blastodermic layer, the outermost, is the ectoderm, which will give rise to the epidermis and the Central Nervous System, neurons, pituitary gland, eyes, and ears.

In the transition from the second to the third week of pregnancy, at a certain point in the ectoderm, cells proliferate more intensely and migrate inward toward an opening formed in this layer. This process is called the invagination of the ectoderm, forming a third layer, the mesoderm, the middle blastodermic layer.

The mesoderm can be differentiated into dorsal or paraxial (epimer and notochord), intermediate (mesomere), and lateral (hypomere). The mesoderm will give rise to the notochord (which will form the vertebrae, bone marrow, limbs, etc.), epimer, mesomere (urinary system), and the hypomere, which will give rise to the circulatory system, skeletal and smooth musculature, peritoneum, mesenteries, and the appendicular skeleton (thoracic and lumbar limbs). The epimer, in turn, originates the dermatomes (dermis), myotomes (striated cardiac musculature), and the sclerotome—axial skeleton (spine).

The endoderm, the innermost blastodermic layer, will give rise to the respiratory system, digestive tract, and associated glands (pancreas, liver, thyroid, lungs, bladder, and urethra).

5. Neurulation: Closure of the Neural Tube

This occurs in the fourth week. The most important features are the formation of the neural plate or groove, the neural tube, and the neural crests.

The gastrula grows in length forming a plate and is then called the neurula.

The mesoderm strongly influences the ectoderm covering it, now called neuroectoderm, because almost the entire nervous system will form from it. Through the interaction between mesoderm and neuroectoderm, cells proliferate and elongate, becoming cylindrical. The region thickens and becomes known as the neural plate. The cells continue to divide, causing the folding of the neural plate around a groove. The plate gradually closes upon itself, forming the neural tube. The process through which the neural plate transforms into the neural tube is called neurulation and occurs around the third or fourth week of pregnancy.

The neural plate, located above the notochord, begins to fold onto itself, forming the neural folds, and the groove that forms is called the neural groove. The neural folds continue to come closer together. At this point, the neural tube closes, starting from the first somite at the center of the plate and advancing cephalically and caudally until the complete closure of the tube.

When the neural crests fuse, they form tissue that will give rise to the epidermis (neural ectoderm). The closed neural tube is then located between the notochord and the epidermis (neural ectoderm).

The diameter of the neural tube is not uniform. In the cranial part, in the fourth week, three dilatations are initially observed; these are the so-called primordial encephalic vesicles: prosencephalon, mesencephalon, and rhombencephalon, followed by the spinal cord.

6. Formation of the CNS.

Between the prosencephalon and the mesencephalon is the cephalic flexure, while between the rhombencephalon and the spinal cord is the cervical flexure.

In the fifth week, the prosencephalon will give rise to the telencephalon and the diencephalon. The mesencephalon will not undergo changes. Finally, the rhombencephalon will give rise to the metencephalon and the myelencephalon, separated by the pontine flexure. The metencephalon will give rise to the pons and cerebellum, while the myelencephalon will give rise to the medulla oblongata (bulb).

The medulla oblongata, pons, and mesencephalon form the brainstem, a structure responsible for connecting the brain to the spinal cord.

The entire CNS develops from the walls of the neural tube. When the neural folds come together, the neural ectoderm detaches and relocates laterally to the neural tube. This tissue is the neural crest. All neurons and neuronal cell bodies in the peripheral nervous system are derived from the neural crest.

The process by which structures become more elaborate during development is called differentiation. The first step in the differentiation of the brain is the development of three dilations known as primary vesicles. The brain derives entirely from the three primary vesicles of the neural tube: prosencephalon, mesencephalon, and rhombencephalon.

The lateral ventricles arise from the cavity of the telencephalon, the third ventricle arises from the cavity of the diencephalon, the Sylvian aqueduct arises in the mesencephalon, the fourth ventricle arises from the cavity of the rhombencephalon, and the central canal arises from the lumen of the spinal cord.

The meninges also arise during this period, with the dura mater deriving from the mesoderm surrounding the neural tube, the arachnoid from the cells of the neural crest, and the pia mater, also originating from the cells of the neural crest, separated by the subarachnoid space.

6.1. The three primary vesicles of the neural tube: prosencephalon, mesencephalon, and rhombencephalon.

In addition to the mesencephalon, secondary vesicles arise on both sides of the prosencephalon. At this stage, the prosencephalon consists of two telencephalic vesicles (cerebral cortex and basal nuclei) and the diencephalon.

From the rhombencephalon, two secondary vesicles also arise: the metencephalon (cerebellum and pons) and the myelencephalon (medulla).

6.2. Prosencephalon.

The prosencephalon is the location for conscious perceptions, cognition, and voluntary action. All of this depends on extensive interconnections with sensory and motor neurons of the brainstem and spinal cord. Undoubtedly, the most important structure of the prosencephalon is the cerebral cortex, which is the telencephalic structure that has most expanded in human evolution.

6.2.1. Telencephalon and Diencephalon.

The cells of the telencephalon wall divide and differentiate into various structures. The walls of the telencephalic vesicles appear dilated due to neuronal proliferation. These neurons form two types of gray matter in the telencephalon: the cerebral cortex and the basal telencephalon.

Likewise, the diencephalon differentiates into two structures: the thalamus and hypothalamus.

The developing neurons of the brain extend their axons to communicate with other parts of the nervous system. These axonal bundles join to form the main white matter system: the cortical white matter, corpus callosum, and internal capsule.

6.2.1.1. White and Gray Matter.

In a cross-section of the brain, it is easy to see the gray and white areas. The cortex and other nerve cells are gray, while the regions between them are white.

The grayish color is produced by the aggregation of thousands of cell bodies (neurons), while the white color is the color of myelin (glial cells or glia).

In white matter, there are no neuron cell bodies, only axons and glial cells. Among these, oligodendrocytes are the most numerous and often show a clear perinuclear halo.

Glia is considered a group of cells performing secondary functions such as support, nutrient supply, and insulation for neurons.

Glia also surrounds synapses, the communication points between neurons where they exchange substances such as glutamate. At these sites, its function is to quickly absorb any excess glutamate that overflows from the synapse.

The white color reveals the presence of axonal bundles passing through the brain, more so than in other areas where connections are being made. At the end of the axon, there are terminal filaments, which are close to other neurons. These can be near the dendrites of other neurons, in special structures called dendritic spines, or close to the cell body.

6.3. Mesencephalon.

Unlike the prosencephalon, the mesencephalon undergoes little differentiation during the subsequent development of the brain. The cerebral aqueduct is a reference point for identifying the mesencephalon.

It conducts information from the spinal cord to the prosencephalon and vice versa. It contains neurons involved with the sensory system in movement control and various other functions.

The mesencephalon contains axons that descend from the cerebral cortex to the brainstem and spinal cord.

6.4. Rhombencephalon.

The rhombencephalon differentiates into three important structures: the cerebellum, pons (metencephalon), and medulla (myelencephalon). It is also here that the fourth ventricle originates.

Like the mesencephalon, the rhombencephalon is an important conduit for information that passes from the prosencephalon to the spinal cord and then back to the prosencephalon. The neurons of the rhombencephalon contribute to processing sensory information, controlling voluntary movements, and regulating the autonomic nervous system.

7. Histogenesis of Neurons.

The organization and development of the neural tube occur in layers or zones: in the ventricular layer (germinative) through mitosis of neuroepithelial cells (neuroblasts, glioblasts, radial glia, and ependymal cells); in the intermediate layer (mantle) through cell bodies; and in the marginal layer through axons and dendrites.

A neuron has three distinct parts: the cell body, dendrites, and axon.

In the cell body, the largest part of the nerve cell, is the nucleus and most of the cytoplasmic structures.

The dendrites are thin, usually branched extensions that conduct stimuli from the environment or other cells toward the cell body.

The axon is a thin extension, usually longer than the dendrites, whose function is to transmit nerve impulses from the cell body to other cells.

The cell bodies of neurons are concentrated in the central nervous system and in small globular structures scattered throughout the body, called ganglia. The dendrites and axon, known as nerve fibers, extend throughout the body, connecting the cell bodies of neurons to each other and to sensory, muscular, and glandular cells.

Neuronal structures develop in three main stages: cellular proliferation, cellular migration, and cellular differentiation.

7.1. Cellular Proliferation.

This process begins between the 2nd and 4th month of gestation.

The brain develops from the walls of five fluid-filled vesicles. The walls of these vesicles will be made up of two layers: the ventricular zone and the marginal zone. Within these layers, all neurons and glial cells will originate.

Each newly formed daughter cell will have a different fate. After cleavage in the vertical plane, the two daughter cells remain in the ventricular zone to divide again. After cleavage in the horizontal plane, the daughter cell farther from the ventricle stops dividing and migrates.

The precursor cells of the ventricular zone repeat this pattern until all the neurons of the cortex are formed.

7.2. Cellular Migration.

This process starts between the 4th and 9th months of gestation.

The first cells to migrate away from the ventricular zone will reside in layers called the subplate, which eventually disappears as development proceeds. The next cells divide and will form layer VI, followed by layers V, IV, III, and II.

The daughter cells migrate by sliding along fine fibers that radiate from the ventricular zone. These fibers are derived from specialized radial glial cells, providing the foundation upon which the cortex will be built. Immature neurons, called neuroblasts, follow this radial path from the ventricular zone to the brain surface. Once the cortical set is complete, the radial glial cells remove their radial processes. However, not all migratory cells follow the path provided by the radial glial cells. About one-third of the neurons “wander” horizontally on their way to the cortex. Neuroblasts destined to become the subplate are among the first to migrate out of the ventricular zone. Neuroblasts destined to become the adult cortex migrate next. They cross the subplate and form another cellular layer called the cortical plate. The first cells to arrive in the cortical plate will be those of layer V, followed by layer IV, and so on. Each new wave of migrating neuroblasts passes beyond the previous one in the cortical plate, so the cortex forms from the inside out.

In summary, neuronal migration is the process by which neurons move from their origin site to their permanent location in the developing brain.

7.3. Cellular Differentiation.

This is the process by which a cell takes on the appearance and characteristics of a neuron. Further neuronal differentiation occurs when the neuroblasts reach the cortical plate. Thus, neurons of layer V differentiate into pyramidal cells before the cells of layer II migrate to the cortical plate.

The differentiation of neuroblasts into neurons begins with the appearance of neurites budding from the cell body. Initially, all these neurites look alike, but soon some will resemble axons and others will resemble dendrites. Differentiation occurs even if the neuroblast is removed from the brain and placed in a tissue culture medium. This means that differentiation is programmed even before the neuroblasts reach the site where they will settle. The complexity of dendritic trees, however, also depends on environmental factors.

This process is also known as maturation or myelination, and it begins from the 4th month of gestation.

8. Genesis of Connections.

As neurons differentiate, they extend their axons, which must find their appropriate targets, forming synapses. These connections are long-range.

Since neurons form a network of electrical activities, they must somehow be interconnected. When a nerve signal, or impulse, reaches the end of its axon, it means it has traveled as an action potential or electrical pulse. However, there is no cellular continuity between one neuron and the next; there is a space or gap called the synapse. The membranes of the sending and receiving cells are separated by the synaptic space, filled with fluid. The signal cannot electrically cross this space. Thus, special chemicals, called neurotransmitters, perform this role. They are released by the presynaptic membrane and diffuse through the space to the receptors on the postsynaptic membrane of the receiving neuron. The binding of neurotransmitters to these receptors allows ions (charged particles) to flow in and out of the receiving cell.

The normal direction of information flow is from the terminal axon to the target neuron, so the terminal axon is called the presynaptic (conducing information to the synapse) and the target neuron is called the postsynaptic (conducing information away from the synapse).

9. Cortical Layers.

The cerebral cortex has 6 layers. The most superficial, in direct contact with the pia mater, is called the molecular layer. It has a loose texture, and there are no neuron cell bodies in it, only many synapses. In the other layers, neurons are characterized by round and vesicular nuclei and a prominent nucleolus. The cytoplasm is clear, well-defined, and basophilic (purplish), due to the abundant ribosomes (RNA). The larger neurons group together to form Nissl bodies. The clear space, often seen around neurons, is called artifact.

Normal glial cells do not show cytoplasm in H&E staining. The nuclei of astrocytes are slightly larger and looser than those of oligodendrocytes, and both are round, while microglia nuclei are elongated and have dense chromatin. The capillaries in the cortex are abundant and contain red blood cells, but they do not stand out much due to the thin walls and the spacing between the nuclei of endothelial cells.

10. Apoptosis.

Entire populations of neurons are eliminated during the formation of pathways in a process called programmed cell death or apoptosis. After the axons reach their targets and synapse formation begins, there is a progressive decline in the number of presynaptic axons and neurons. Cell death reflects competition for trophic factors, essential substances provided in limited quantities by the target cell.

The description of cell death during development as something “programmed” reflects the fact that it is, indeed, a consequence of genetic instructions for self-destruction. This process is called apoptosis.

11. Development of the CNS.

Around the 2nd week, the cerebral cortex increases differentially in each part.

The cerebral cortex in the fetus becomes identifiable at around eight weeks. From then on, it gradually increases in thickness, first uniformly. According to the development of different parts of the brain, we can outline some periods of evolution, with the first period in the fetus until the 2nd month of gestation, remaining almost immobile. In the second period, from the 5th to the 8th week of gestation, spontaneous movements appear.

From the 2nd to the 4th month of intrauterine life, the first neural movements appear, i.e., those controlled by the nervous system, which are more active, rapid, coordinated, and widespread. They are triggered by various excitations and can still be considered reflexes. They appear in the back and mucous membranes, including oral and anal reflexes, with the oral reflex being the most precocious and constant, involving mouth closure, sucking, and swallowing movements. There are also short movements of the extremities, such as the flexion reflex, extension reflex, hand grasp reflex, and plantar reflex. Tonic-cervical reflexes, triggered by changes in head position relative to the body, and postural reflexes, triggered by changes in body position in space, also emerge. These reflexes are a consequence of the differentiation of the peripheral motor neuron from the matrix plate of peripheral receptors and sensory cells. There is a connection between external sensory neurons and motor neurons, as well as developing proprioceptive sensitivity.

By around the 26th week, most of the cortex shows the typical structure of six layers, somewhat indeterminate, of nerve cells with a fiber layer in the center.

References.

BEAR, M.F.; CONNORS, B.W.; PARADISO, M.A. Neurosciences; Unveiling the Nervous System. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.

KANDELL, E.; SCHWAARTZ, J.H.; JESSEL, T.M. Fundamentals of Neuroscience and Behavior. Rio de Janeiro: Prentice-Hall do Brasil, 2000.

What is Burnout Syndrome?

Herbert J. Freudenberger (Germany, 1926 – New York, 1999) was the psychologist who described the symptoms of professional burnout after conducting an extensive study on the Burnout Syndrome (from the English burn – to burn + out – to burn out completely, exhaustion or emptiness due to work).

During his work treating chronic addicts in a professional environment that lacked both staff and materials, due to the high emotional demand characterized by the type of work and the exhausting conditions (lack of materials, excessive demand, high tension, and increased difficulty), he began to notice a gradual emotional exhaustion and demotivation in his colleagues, along with physical and psychological symptoms of emotional exhaustion.

In 1980, he published a book on professional burnout with stress as a background theory and a multifactorial concept, making it a reference on the topic.

“The worker stops investing in their work and in the emotional relationship it entails, seemingly becoming incapable of engaging with it. This leads the person to realize they are without the resources to cope with stressful situations.” (Maslach, Jackson, 1981).

It is a persistent form of occupational stress that becomes a chronic disease, a depressive syndrome resulting from excessive or exhausting and stressful working conditions. It is an emotional disturbance with symptoms of extreme exhaustion, stress, and physical burnout resulting from demanding work that requires a high level of competitiveness or responsibility. Overwork is the primary cause, and this syndrome is common among professionals who work daily under pressure and with constant responsibilities, such as doctors, nurses, teachers, police officers, journalists, among others.

Burnout Syndrome can also occur when professionals plan for or are assigned to achieve difficult work goals, situations where the person may feel, for some reason, that they do not have sufficient skills to meet them. This syndrome can lead to a state of deep depression, which is why it is essential to seek professional support when the first symptoms appear. The diagnosis is primarily clinical, performed through the investigation of symptoms or standardized inventories.

It involves:

  • Emotional Exhaustion: A lack or deficiency of energy accompanied by feelings of emotional exhaustion, which may manifest physically, psychologically, or as a combination of both. Workers perceive that they no longer have the energy to carry out their activities due to the depletion of their resources.
  • Depersonalization: Treating clients, colleagues, and the organization as objects, becoming cold, distant, cynical, and emotionally detached. The most common manifestations are anxiety, increased irritability, loss of motivation, reduced commitment to work goals and results, reduced sense of belonging to the company or job, and alienation from the work environment, including constant criticism, reluctance to engage, and total self-exclusion from the environment leading to self-centered behavior (selfishness).
  • Diminished Personal Accomplishment: Feelings of personal and professional inadequacy with a tendency toward negative self-evaluation. Constantly passing from criticism of the work, people, and environment to self-criticism and feelings of worthlessness, reducing the sense of competence, leading to frustration and a feeling of inadequacy in the work environment, culminating in general dissatisfaction with oneself and their work.

Any worker can develop it, but the highest risk and generally greater intensity are found in professionals who have direct contact with others, especially in dealing with emotional, psychological, or trauma-related demands, particularly in the classic trio of healthcare, education, and public safety professionals, who are most affected.

Causes.

Burnout Syndrome is a multidimensional syndrome, and its causes are also multifocal.

  • Individual: People with high motivation, excessive dedication, and elevated idealism about their work, as well as those with rigid behavior and high perfectionism.
  • Organizational: Companies that offer little organizational support and provide poor working conditions, environments lacking autonomy in oppressive companies, and inadequate salaries, as well as a lack of promotion opportunities.
  • Social: Environments that promote social isolation within work and lack a sense of community or belonging to the company or environment. Difficulty or absence of group work, even in multidisciplinary teams (where people work in the same place but without a sense of teamwork or interconnection of knowledge areas, working independently).

The interaction of these factors tends to produce a perception of low professional appreciation, resulting in burnout.

Burnout Syndrome is described in the International Classification of Diseases (ICD-10) – Section XII – Group V – Mental and Behavioral Disorders Related to Work – ICD Z73.0 (Feeling of being finished (Burnout Syndrome; Professional Exhaustion Syndrome)).

Diagnosis.

  • The diagnosis of Burnout Syndrome is made by a health professional, either a psychotherapist or a psychiatrist, after a clinical assessment of the patient.
  • Psychiatrists and psychologists are the healthcare professionals recommended to identify the issue and guide the best treatment plan, depending on the case.
  • Many people do not seek medical help because they do not know or cannot identify all the symptoms, and often neglect the situation without realizing that something more serious may be happening.
  • Close friends and family can be good pillars in the beginning, helping the person recognize signs that they need assistance. Within the Unified Health System (SUS), the Psychosocial Care Network (RAPS) is able to provide comprehensive and free treatment, from diagnosis to medication treatment. The Psychosocial Care Centers, one of the services in the RAPS, are the most suitable places for this care.

Measuring Burnout Syndrome.

The most commonly used tool for diagnosis is the MBI (Maslach Burnout Inventory – Maslach, Jackson, 1978), a self-administered inventory with 22 items specifically designed to assess the syndrome based on how the worker experiences their work, without considering the antecedents and consequences of the process. It is part of an analysis of two dimensions (emotional exhaustion and depersonalization), with the third dimension (personal accomplishment) added after a study in 1993.

Symptoms.

Burnout Syndrome involves nervousness, psychological suffering, and physical issues such as stomach pain, excessive fatigue, and dizziness. Stress and a lack of desire to get out of bed or leave the house, when persistent, can indicate the onset of the disease.

The main signs and symptoms that may indicate Burnout Syndrome include:

  • Excessive physical and mental fatigue;
  • Frequent headaches;
  • Appetite changes;
  • Insomnia;
  • Difficulty concentrating;
  • Feelings of failure and insecurity;
  • Constant negativity;
  • Feelings of defeat and hopelessness;
  • Feelings of incompetence;
  • Sudden mood changes;
  • Isolation;
  • Fatigue;
  • High blood pressure;
  • Muscle pain;
  • Gastrointestinal problems;
  • Altered heart rate.

These symptoms usually appear mildly but tend to worsen over time. For this reason, many people believe it is something temporary. To avoid more serious problems and complications, it is essential to seek professional support as soon as any sign is noticed. It could be something temporary, or it could be the onset of Burnout Syndrome.

Coping with Burnout.

Objectives and multifactorial change focuses for coping:

  • Individual: The most common intervention, focused on the individual and their behavioral and cognitive skills through experimentation and expanding their behavioral repertoire to cope with burnout. This involves working on personal characteristics and emotional responses to stressful situations, health support, quality of life, and social support. Referrals to healthcare professionals, treatment, development of healthy habits, and social support networks (family and professional) are recommended.
  • Individual-Organization Relationship: Improves communication, as communication in work environments is often poor and full of noise, which affects productivity, work quality, and consequently the health of workers and teamwork. The focus will be on correcting these dysfunctions within teams.
  • Organization: Focuses on organizational management tools, such as training, and promoting changes to physical and environmental conditions in the workplace. Modifying the situations in which activities and work processes are carried out, seeking and promoting more organizational support to make the work environment less harmful to employees’ mental health.
  • Combined Interventions: Interventions combining both individual and organizational aspects aim to address each person’s needs and especially promote environmental adjustments to reduce stressors or desensitize them. Environments with a high variability of stressors can cause issues for many people and should be managed to reduce these stressors through prevention, promotion, and treatment actions, especially in preventive coping strategies by involving everyone in discussions and reflections on the problems and structuring changes. Companies with better adjustment and less stressful environments tend to be more productive, and as a result, have higher and more sincere employee commitment, leading to better outcomes.

Treatment.

The treatment for Burnout Syndrome is mainly psychotherapy but may also include medication (antidepressants and/or anxiolytics). Generally, in the early stages, psychotherapy can directly address stressors and how to cope with them, alleviating the symptoms. In more advanced stages, medication will be necessary, but only if the stress-inducing stimuli are removed, otherwise the client may become dependent on the medication and develop the syndrome again once they return to their activities. Treatment typically takes between one and three months, but can last longer depending on the case. Changes in work conditions and, especially, lifestyle habits are essential.

Regular physical activity and relaxation exercises should be routine to relieve stress and control the symptoms of the disease. After a medical diagnosis, it is strongly recommended that the person take a break and engage in leisure activities with close friends, family, spouses, etc.

Detachment from the stress-inducing environment: many people end up taking psychiatric leave from work, which makes them feel better. This is an important window of opportunity for psychotherapy and the development of more resilient behavioral repertoires to return to handling stressful situations and environments, and, most importantly, to act on them or have the conditions to change the environment.

Signs of worsening: Signs of worsening Burnout Syndrome appear when the person does not follow the proper treatment and remains exposed to the stressful environment and situations. Symptoms worsen, including complete loss of motivation and gastrointestinal disturbances. In more severe cases, the person may develop depression, which often indicates the need for hospitalization for detailed evaluation and possible medical interventions.

Prevention.

The best way to prevent Burnout Syndrome is through strategies that reduce stress and pressure at work. Healthy behaviors prevent the disease from developing and also help address signs and symptoms in the early stages.

The main ways to prevent Burnout Syndrome include:

  • Set small goals in both professional and personal life;
  • Engage in leisure activities with friends and family;
  • Do activities that “escape” from the daily routine, such as going for a walk, dining out, or going to the movies;
  • Avoid contact with “negative” people, especially those who complain about work or others;
  • Talk to someone you trust about what you’re feeling;
  • Regular physical activities. This can include going to the gym, walking, running, cycling, rowing, swimming, etc.;
  • Avoid alcohol, tobacco, or other drugs as they will only worsen mental confusion;
  • Do not self-medicate or take medications without a prescription;
  • Reflect on your relationship with work;
  • Pay attention to your physical and mental health, undergo regular check-ups, and pursue self-awareness;

Another important prevention tip is getting adequate rest, with at least 8 hours of sleep per night. It’s crucial to maintain a balance between work, leisure, family, social life, and physical activity.

Read the text “Angular Habits for Good Mental Health” by clicking the link below:

Cos’è la Sindrome da Burnout?

Herbert J. Freudenberger (Germania, 1926 – New York, 1999) è stato lo psicologo che ha descritto i sintomi del burnout professionale, conducendo uno studio approfondito sulla Sindrome da Burnout (dall’inglese burn – bruciarsi + out – esterno / bruciarsi completamente, esaurimento o svuotamento dovuto al lavoro).

Durante il suo lavoro con dipendenti cronici in un ambiente professionale che mancava di personale e materiali, a causa dell’alto carico emotivo caratterizzato dal tipo di lavoro e dalle condizioni estenuanti (mancanza di materiali, domanda eccessiva, alta tensione e aumento delle difficoltà), cominciò a notare nei suoi colleghi un esaurimento dell’umore e una demotivazione progressiva nel lavoro, segnali di sintomi fisici e psicologici di esaurimento emotivo.

Nel 1980 pubblicò un libro che trattava dell’esaurimento professionale con lo stress come teoria di fondo e concetto multifattoriale, diventando un punto di riferimento per l’argomento.

“Il lavoratore smette di investire nel proprio lavoro e nella relazione affettiva che ne deriva, apparentemente diventa incapace di impegnarsi con esso. Questo porta la persona a scoprire di non avere risorse per affrontare situazioni di stress.” (Maslach, Jackson, 1981).

È una forma persistente di stress occupazionale che diventa una malattia cronica, una sindrome depressiva causata da eccesso o condizioni estenuanti e stressanti legate al lavoro. È un disturbo emotivo con sintomi di esaurimento estremo, stress e esaurimento fisico derivante da un lavoro usurante che richiede molta competitività o responsabilità; l’eccesso di lavoro è la causa principale, e questa sindrome è comune nei professionisti che lavorano quotidianamente sotto pressione e con responsabilità costanti, come medici, infermieri, insegnanti, poliziotti, giornalisti, tra gli altri.

La Sindrome da Burnout può anche verificarsi quando un professionista pianifica o è indirizzato verso obiettivi di lavoro molto difficili, situazioni in cui la persona potrebbe ritenere, per qualche motivo, di non avere le capacità necessarie per raggiungerli. Questa sindrome può portare a uno stato di depressione profonda, ed è quindi essenziale cercare supporto professionale alla comparsa dei primi sintomi. La diagnosi è principalmente clinica, effettuata attraverso l’indagine dei sintomi o tramite inventari standardizzati.

Coinvolge:

  • Esaurimento emotivo;

Mancanza o carenza di energia accompagnata da un senso di esaurimento emotivo, che può manifestarsi fisicamente, psicologicamente o una combinazione tra i due; i lavoratori percepiscono di non avere più risorse per le loro attività a causa dell’esaurimento delle proprie risorse.

  • Depersonalizzazione;

Trattare clienti, colleghi e l’organizzazione come oggetti, iniziando a comportarsi in modo freddo, distante, cinico e principalmente a dissimulare i propri sentimenti, diventando distaccati, con un indurimento affettivo e insensibilità emotiva. Le manifestazioni più comuni sono ansia, aumento dell’irritabilità, perdita di motivazione, riduzione dei risultati e degli obiettivi di lavoro, riduzione dell’idealismo e del senso di appartenenza all’azienda o al lavoro, alienazione dal contesto lavorativo, critica costante e disinteresse fino all’autoesclusione dall’ambiente di lavoro in una condotta egocentrica (egoista).

  • Diminuzione della realizzazione personale.

Senso di inadeguatezza personale e professionale con tendenza all’auto-valutazione negativa, passando costantemente dalla critica al lavoro, alle persone e all’ambiente a un sentimento di autocrisi e autocommiserazione, riduzione del senso di competenza che porta a frustrazione e a un senso di inadeguatezza nei confronti dello spazio di lavoro o della propria funzione, arrivando alla sensazione di infelicità e insoddisfazione generale con sé stessi e con il proprio lavoro.

Qualsiasi lavoratore può svilupparla, ma il maggiore rischio di incidenza si verifica, generalmente con maggiore intensità, nei professionisti che mantengono un contatto diretto nell’assistenza ad altre persone, specialmente in ambito emotivo, psicologico o in situazioni di trauma, in particolare nella classica triade dei professionisti di cura e assistenza al prossimo che sono i più colpiti: i professionisti della salute, dell’istruzione e della sicurezza pubblica.

Le cause.

La Sindrome da Burnout è una sindrome multidimensionale e le sue cause provengono da uno spettro multifocale.

  • Individuali:

Persone con alta motivazione, eccessiva dedizione e idealismo elevato rispetto al lavoro, persone con maggiore rigidità comportamentale e maggiore perfezionismo.

  • Organizzative:

Aziende che offrono poco supporto organizzativo e condizioni di lavoro precarie, ambienti con poca autonomia in aziende opprimenti e con disadattamento salariale, mancanza di opportunità di promozione.

  • Sociali:

Ambienti che favoriscono l’isolamento sociale sul posto di lavoro e la mancanza di senso di comunità e di appartenenza all’azienda o all’ambiente, difficoltà o inesistenza del lavoro di gruppo, anche in team multiprofessionali (che lavorano nello stesso posto, ma senza sentimento di squadra e senza interconnessione tra le aree di conoscenza, ognuna operante in modo indipendente).

L’interazione di questi fattori tende a produrre la percezione di una bassa valorizzazione professionale, portando al Burnout.

La Sindrome da Burnout è descritta nella Classificazione Internazionale delle Malattie – ICD-10 – Sezione XII – Gruppo V – Disturbi mentali e comportamentali legati al lavoro – ICD Z73.0 (Sensazione di essere esauriti (Sindrome da Burnout; Sindrome da esaurimento professionale))

Diagnosi.

  • La diagnosi della Sindrome da Burnout viene effettuata da un professionista della salute, psicoterapeuta o psichiatra, dopo un’analisi clinica del paziente.
  • Lo psichiatra e lo psicologo sono i professionisti della salute indicati per identificare il problema e indirizzare il trattamento migliore, a seconda di ogni caso.
  • Molte persone non cercano aiuto medico perché non sanno o non riescono a identificare tutti i sintomi e, spesso, finiscono per trascurare la situazione senza sapere che potrebbe esserci qualcosa di più serio in corso.
  • Amici stretti e familiari possono essere buoni pilastri all’inizio, aiutando la persona a riconoscere i segnali che ha bisogno di aiuto. Nel sistema sanitario nazionale (SSN), la rete di supporto psicosociale (RAPS) è in grado di offrire, in modo integrato e gratuito, tutto il trattamento, dalla diagnosi al trattamento farmacologico. I Centri di Assistenza Psicosociale, uno dei servizi che compongono la RAPS, sono i luoghi più indicati.

Misurazione della Sindrome da Burnout.

Lo strumento più utilizzato per la diagnosi è il MBI – (Maslach Burnout Inventory – Maslach, Jackson, 1978), un inventario auto-somministrato con 22 voci, esclusivo per la valutazione della sindrome, a partire dal modo in cui il lavoratore vive il proprio lavoro, senza considerare i precedenti e le conseguenze del processo, e fa parte dell’analisi di due dimensioni (esaurimento emotivo e depersonalizzazione), inclusa la terza (realizzazione professionale), dopo uno studio sviluppato nel 1993.

Sintomi.

La Sindrome da Burnout comporta nervosismo, sofferenze psicologiche e problemi fisici, come mal di pancia, stanchezza e vertigini. Lo stress e la mancanza di voglia di alzarsi dal letto o uscire di casa, quando persistenti, possono indicare l’inizio della malattia.

I principali segni e sintomi che possono indicare la Sindrome da Burnout sono:

  • Eccessiva stanchezza, fisica e mentale;
  • Mal di testa frequenti;
  • Alterazioni dell’appetito;
  • Insonnia;
  • Difficoltà di concentrazione;
  • Sentimenti di fallimento e insicurezza;
  • Negatività costante;
  • Sentimenti di sconfitta e disperazione;
  • Sentimenti di incompetenza;
  • Cambiamenti improvvisi dell’umore;
  • Isolamento;
  • Affaticamento;
  • Pressione alta;
  • Dolori muscolari;
  • Problemi gastrointestinali;
  • Alterazione dei battiti cardiaci.

Normalmente, questi sintomi si manifestano in modo lieve, ma tendono a peggiorare con il passare dei giorni. Per questo motivo, molte persone pensano che possa essere qualcosa di passeggero. Per evitare problemi più seri e complicazioni della malattia, è fondamentale cercare supporto professionale non appena si notano i primi segnali. Potrebbe essere qualcosa di temporaneo, ma potrebbe essere anche l’inizio della Sindrome da Burnout.

Affrontare il Burnout.

Obiettivi e focus del cambiamento multifattoriale per affrontarlo:

  • Individuo:
  • La forma più comune, l’intervento si concentra sull’individuo e sulle sue capacità comportamentali e cognitive attraverso l’esperimentazione e l’aumento del repertorio comportamentale per affrontare il Burnout. Lavorare su caratteristiche personali e risposte emotive di fronte a situazioni stressanti, supporto alla salute, qualità della vita e supporto sociale. Rinvii a professionisti della salute, trattamento, sviluppo di abitudini sane, rete di supporto e supporto sociale (familiare e professionale).
  • Relazione individuo-organizzazione:
  • Si cerca di migliorare la comunicazione, poiché generalmente la comunicazione è poco assertiva nell’ambiente di lavoro, c’è molto rumore nelle comunicazioni che interferisce molto con la produzione e la qualità del lavoro, e per conseguenza interferisce negativamente sulla salute del lavoratore e sul lavoro di squadra in modo sano, l’attenzione sarà sulla correzione delle disfunzionalità di questi gruppi.
  • Organizzazione:
  • Si concentra all’interno dell’organizzazione sugli strumenti pratici di gestione organizzativa, come la formazione e la promozione di cambiamenti nelle condizioni fisiche e ambientali nell’ambiente di lavoro. Modifica delle situazioni in cui si svolgono le attività e il processo di lavoro, cercando di promuovere un maggiore supporto organizzativo che renda l’ambiente più adatto e meno dannoso per la salute mentale dei suoi collaboratori.
  • Interventi combinati:
  • Intervento combinato tra le parti (individuo e organizzazione) mira a rispondere alle esigenze di ciascuna persona che soffre della sindrome e cerca soprattutto di promuovere aggiustamenti ambientali per ridurre gli stimoli stressanti o desensibilizzarli. Gli ambienti con grande variabilità di stressori possono causare problemi in molte persone e devono essere gestiti per ridurre questi fattori di stress con azioni di prevenzione, promozione e trattamento, specialmente con azioni di affrontamento preventive coinvolgendo tutti in discussioni e riflessioni sui problemi e strutturando cambiamenti. Le aziende più adattate e con ambienti meno stressanti tendono a essere più produttive e, conseguentemente, grazie a un’adesione più sincera e impegno dei loro collaboratori, ottengono migliori risultati.

Trattamento

Il trattamento della Sindrome da Burnout viene principalmente effettuato con psicoterapia, ma può anche comportare l’uso di farmaci (antidepressivi e/o ansiolitici). Di solito, nelle fasi iniziali la psicoterapia può essere direttamente efficace per modificare gli agenti stressanti e il modo in cui si affrontano, riducendo i sentimenti; nelle fasi più avanzate, l’uso di farmaci sarà necessario, ma solo se gli stimoli causanti vengono eliminati, altrimenti il cliente diventerà dipendente dai farmaci e svilupperà di nuovo la sindrome non appena riprenderà le sue attività. Il trattamento di solito dà risultati tra uno e tre mesi, ma può durare più a lungo, a seconda di ogni caso. Cambiamenti nelle condizioni di lavoro e, soprattutto, nei comportamenti e negli stili di vita.

  • L’attività fisica regolare e gli esercizi di rilassamento dovrebbero diventare una routine, per alleviare lo stress e controllare i sintomi della malattia. Dopo la diagnosi medica, è fortemente raccomandato che la persona prenda una pausa e svolga attività di svago con persone vicine – amici, familiari, coniugi, ecc.
  • Distacco dall’ambiente stressante: molte persone ottengono il distacco psichiatrico dal lavoro, il che le fa sentire meglio. Questa è una finestra importante per la psicoterapia e lo sviluppo di repertori comportamentali più resilienti per tornare a gestire situazioni e ambienti stressanti e, soprattutto, per agire su di essi o avere la possibilità di cambiare ambiente.
  • Segnali di peggioramento: I segni di peggioramento della Sindrome da Burnout si verificano quando la persona non segue il trattamento adeguato e rimane esposta all’ambiente e alle situazioni stressanti. In questo caso, i sintomi si aggravano e includono la perdita totale di motivazione e disturbi gastrointestinali. Nei casi più gravi, la persona può sviluppare depressione, che spesso può richiedere il ricovero per una valutazione approfondita e possibili interventi medici.

Prevenzione.

Il miglior modo per prevenire la Sindrome da Burnout sono strategie che riducono lo stress e la pressione sul lavoro. Comportamenti sani evitano lo sviluppo della malattia, così come aiutano a trattare i segni e i sintomi fin dall’inizio.

Le principali forme di prevenzione della Sindrome da Burnout sono:

  • Definire obiettivi piccoli nella vita professionale e personale;
  • Partecipare a attività di svago con amici e familiari;
  • Fare attività che “escano” dalla routine quotidiana, come passeggiare, mangiare al ristorante o andare al cinema;
  • Evitare il contatto con persone “negative”, in particolare quelle che si lamentano del lavoro o degli altri;
  • Parlare con qualcuno di fiducia di ciò che si sta vivendo;
  • Fare attività fisiche regolari. Può essere palestra, camminata, corsa, bicicletta, canottaggio, nuoto, ecc.;
  • Evitare il consumo di alcolici, tabacco o altre droghe, poiché peggiorano solo la confusione mentale;
  • Non automedicarsi né prendere farmaci senza prescrizione medica;
  • Analizzare il proprio rapporto con il lavoro;
  • Prestare attenzione alla propria salute fisica e psicologica, fare esami periodici e cercare l’autoconoscenza.

Un altro comportamento molto consigliato per prevenire la Sindrome da Burnout è riposare adeguatamente, con una buona notte di sonno (almeno 8 ore al giorno). È fondamentale mantenere l’equilibrio tra lavoro, svago, famiglia, vita sociale e attività fisiche.

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